1. Home
  2. Perusahaan menengah dan kecil

Rumusan Masalah Tujuan Penelitian

belum dapat menerapkan konsep luas permukaan dalam menyelesaikan masalah yaitu dalam menentukan luas minimal kertas yang dibutuhkan untuk membungkus suatu kado berbentuk balok siswa mencari luas sisi balok yang paling minimal bukan luas permukaan kado. Gambar 1.3 Jawaban siswa tentang penerapan luas permukaan balok Oleh karena itu, diterapkan model pembelajaran kooperatif TPS berorientasi PISA untuk meningkatkan kemampuan literasi matematika siswa dalam konten shape and space bangun dan ruang khususnya pada materi pokok kubus dan balok.

1.2 Rumusan Masalah

Berdasarkan uraian di atas maka permasalahan yang akan diungkap dalam penelitian ini adalah sebagai berikut. 1. Apakah kemampuan literasi matematika siswa yang menggunakan model pembelajaran TPS berorientasi PISA mencapai kriteria ketuntasan literasi matematika. 2. Apakah proporsi kemampuan literasi matematika siswa yang menggunakan model pembelajaran TPS berorientasi PISA mencapai sekurang-kurangnya 75 dari keseluruhan siswa mencapai kriteria ketuntasan literasi matematika. 3. Apakah kemampuan literasi matematika siswa yang menggunakan model pembelajaran TPS berorientasi PISA lebih baik daripada kemampuan literasi matematika siswa yang menggunakan pembelajaran ekspositori. 4. Apakah proporsi kemampuan literasi matematika siswa yang menggunakan model pembelajaran TPS berorientasi PISA yang mencapai kriteria ketuntasan literasi matematika lebih baik daripada proporsi kemampuan literasi matematika siswa yang menggunakan pembelajaran ekspositori yang mencapai kriteria ketuntasan literasi matematika. 5. Bagaimanakah aktivitas siswa dalam proses literasi matematika pada pembelajaran yang menggunakan model TPS berorientasi PISA.

1.3 Tujuan Penelitian

Tujuan yang ingin dicapai dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui: 1. Kemampuan literasi matematika siswa yang menggunakan model pembelajaran TPS berorientasi PISA mencapai kriteria ketuntasan literasi matematika. 2. Proporsi kemampuan literasi matematika siswa yang menggunakan model pembelajaran TPS berorientasi PISA mencapai sekurang-kurangnya 75 dari keseluruhan siswa mencapai kriteria ketuntasan literasi matematika. 3. Kemampuan literasi matematika siswa yang menggunakan model pembelajaran TPS berorientasi PISA lebih baik daripada kemampuan literasi matematika siswa yang menggunakan pembelajaran ekspositori. 4. Proporsi kemampuan literasi matematika siswa yang menggunakan model pembelajaran TPS berorientasi PISA yang mencapai kriteria ketuntasan literasi matematika lebih baik daripada proporsi kemampuan literasi matematika siswa yang menggunakan pembelajaran ekspositori yang mencapai kriteria ketuntasan literasi matematika. 5. Aktivitas siswa dalam proses literasi matematika pada pembelajaran yang menggunakan model TPS berorientasi PISA.

1.4 Manfaat Penelitian

Dokumen yang terkait

KEEFEKTIFAN PEMBELAJARAN CREATIVE PROBLEM SOLVING ( CPS ) BERBANTUAN CD PEMBELAJARAN TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA KELAS VIII MATERI KUBUS DAN BALOK

4 17 221

PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH BERORIENTASI PISA BERPENDEKATAN PMRI BERMEDIA LKPD MENINGKATKAN LITERASI MATEMATIKA PESERTA DIDIK SMP

0 47 239

EFEKTIVITAS MODEL CPS BERPENDEKATAN REALISTIK BERBANTUAN EDMODO BERORIENTASI PISA TERHADAP KEMAMPUAN LITERASI MATEMATIKA DAN KEMANDIRIAN

96 284 511

KEEFEKTIFAN PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMECAHKAN MASALAH MATEMATIKA PADA MATERI POKOK KUBUS DAN BALOK PESERTA DIDIK KELAS VIII SMP N 2 UNGARAN.

0 0 1

KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD (STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS) DAN TIPE TPS (THINK-PAIR-SHARE) TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA SUB POKOK BAHASAN KUBUS DAN BALOK PADA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 5 UNGARAN KABUPATE

0 0 2

KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD DAN NHT TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA PADA MATERI POKOK KUBUS DAN BALOK KELAS VIII SMPN 4 SEMARANG.

1 36 216

Keefektifan Implementasi Model Pembelajaran Kooperatif TAI terhadap Hasil Belajar Matematika Materi Pokok Kubus dan Balok pada Siswa Kelas VIII Semester II SMP Negeri 4 Semarang.

0 0 1

Keefektifan Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Proyek (Project-Based Learning) terhadap Peningkatan Kemampuan Memecahkan Masalah Matematika Materi Pokok Kubus dan Balok Peserta Didik Kelas VIII SMP N 1 Winong.

0 1 112

Kemampuan Literasi Matematika dan PISA

0 0 12

ANALISIS KEMAMPUAN LITERASI MATEMATIKA SISWA SMP DALAM MENYELESAIKAN MASALAH MATEMATIKA PADA MATERI BANGUN RUANG KUBUS DAN BALOK DITINJAU DARI GAYA BELAJAR - Repository Universitas Islam Majapahit

0 0 23