taraf kesukaran masing-masing soal; dan 9 menentukan butir soal yang memenuhi kriteria berdasarkan analisis.
3.6.1.3 Pelaksanaan Tes Uji Coba
Tes uji coba diberikan pada kelas uji coba. Tes tersebut diberikan sebelum tes diujikan pada kelas eksperimen dan kelas kontrol. Tujuannya adalah untuk
mengetahui apakah intsrumen tes yang digunakan sudah sesuai untuk diujikan, dengan memperhatikan validitas, reliabilitis, daya pembeda dan tingkat kesukaran
dari instrumen tes.
3.6.2 Lembar Observasi
Lembar observasi merupakan alat untuk mengumpulkan data berupa aspek-aspek yang akan diamati. Menurut Sudjana 2005: 133 untuk mengukur
atau menilai hasil observasi dapat menggunakan pedoman sebagai berikut. =
× Menurut Sugiyono 2010: 134, berbagai skala sikap yang dapat
digunakan untuk penelitian administrasi, pendidikan dan sosial diantaranya adalah skala Likert. Skala Likert dapat digunakan untuk mengukur sikap, pendapat dan
persepsi seseorang tentang fenomena sosial.
3.6.2.1 Lembar Observasi Keterlaksanaan Pembelajaran
Lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran digunakan untuk mengamati kegiatan pembelajaran pada kelas yang menggunakan model
pembelajaran TPS berorientasi PISA dan model pembelajaran ekspositori yang dilakukan di setiap pertemuan. Tujuannya untuk mengetahui kegiatan
pembelajaran yang dilakukan berjalan dengan baik dan menghasilkan luaran yang
baik. Lembar observasi ini diisi oleh seorang observer dengan memberi tanda checklist pada salah satu jawaban yang dianggap paling sesuai. Dalam
penelitian ini yang menjadi observer adalah guru matematika SMP Negeri 1 Ngadirejo.
3.6.2.2 Lembar Observasi Aktivitas Siswa dalam Proses Literasi Matematika
Lembar observasi aktivitas literasi siswa digunakan untuk mengamati aktivitas siswa pada kelas eksperimen. Tujuannya untuk mengetahui aktivitas
dalam proses literasi matematika siswa. Lembar observasi ini diisi oleh seorang observer dengan memberi tanda checklist pada salah satu pernyataan yang
dianggap paling sesuai. Dalam penelitian ini yang menjadi observer adalah guru matematika SMP Negeri 1 Ngadirejo. Indikator aktivitas siswa yang diamati pada
penelitian ini tersaji dalam Tabel 3.2.
Tabel 3.2 Indikator Aktivitas Siswa yang Diamati
Proses Aktivitas siswa
memformulasikan situasi
secara matematika -
mengidentifikasi aspek-aspek matematika dalam permasalahan yang terdapat pada situasi konteks
nyata serta mengidentifikasi variabel yang penting,
- mengubah permasalahan menjadi bahasa
matematika atau model matematika, -
memahami aspek-aspek permasalahan yang berhubungan dengan masalah yang telah
diketahui, konsep matematika, fakta atau prosedur.
menerapkan konsep, fakta, prosedur
dan penalaran
matematika -
merancang dan mengimplementasikan strategi untuk menemukan solusi matematika,
- menggunakan alat dan teknologi matematika
untuk membatu mendapatkan solusi yang tepat, -
menerapkan fakta, aturan, algoritma dan struktur matematika ketika mencari solusi.
mengiterpretasikan, menggunakan dan
mengevaluasi hasil -
menginterpretasikan kembali hasil matematika ke dalam masalah nyata,
- mengevaluasi alasan-alasan yang reasonable
matematika dari solusi matematika ke dalam masalah nyata,
- memahami bagaimana realita memberikan
dampak terhadap hasil dan perhitungan dari prosedur atau model matematika dan bagaimana
penerapan dari solusi yang didapatkan apakah sesuai dengan konteks perrmasalahan
3.6.3 Analisis Instrumen Penelitian
