b. Untuk mengetahui apakah ada perbedaan signifikan antara metode
inquiry berbasis media pembelajaran simulasi PhET Circuit
Construction Kit dengan metode eksperimen di laboratorium dengan alat yang terbatas dan belum terstandarisasi sebagai peralatan
laboratorium fisika yang memadai, sebagai berikut: 1 Terlebih dahulu hasil tes awal yang diperoleh kedua kelompok
perlu diuji dengan statistik T-test independent. Hal ini bertujuan untuk mengetahui apakah kedua kelompok mempunyai
kemampuan awal yang sama atau tidak sebelum kedua kelompok diberi treatment dengan metode yang berbeda.
2 Bila kedua kelompok mempunyai kemampuan yang sama maka hasil tes akhir yang diperoleh kedua kelompok diuji dengan
statistik T-test independent menggunakan program SPSS 16. Setelah diuji dengan statistik T-test independent dan hasilnya
terdapat perbedaan atau signifikan. Dapat disimpulkan bahwa perbedaan yang terjadi disebabkan oleh pengaruh metode yang
berbeda karena kemampuan awal kedua kelompok adalah sama.
2. Analisis Data Kualitatif
Terdapat beberapa data tambahan, seperti hasil pengamatan, hasil pemeriksaan dokumen tertulis, rekaman video, dan wawancara. Data
tambahan bertujuan untuk mengetahui hal-hal baik dan hal-hal yang perlu perhatian guru selama proses belajar mengajar. Hal-hal tersebut seperti ada
atau tidak pertanyaan konsep yang berkembang, dinamika belajar yang terjadi, interaksi-interaksi yang terjadi selama proses pembelajaran, apakah
metode tersebut memudahkan siswa dalam belajar dan kendala-kendala yang terjadi selama proses belajar.
33
BAB IV DATA DAN ANALISIS DATA
A. Deskripsi Pelaksanaan Penelitian 1. Pelaksanaan Pembelajaran di Laboratorium
Sebelum pelaksanaan pembelajaran menggunakan alat laboratorium, peneliti menyiapkan peralatan dibantu oleh laboran fisika. Peneliti mengecek
peralatan dan mencoba membuat rangkaian dengan tujuan untuk mengetahui sulit atau tidak dalam membuat rangkaian. Proses pelaksanaan pembelajaran
Hukum Ohm pada tanggal 3 Mei 2012. Pertama-tama guru membagi siswa menjadi 5 kelompok. Setiap kelompok terdiri dari 6 sampai 7 orang. Alat-alat
praktikum sebelumnya sudah disiapkan di atas meja. Setelah siswa duduk pada kelompok masing-masing. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran,
rangkaian dan langkah-langkah dalam melakukan praktikum. Guru memberikan penjelasan tentang dasar teori yang melandasi percobaan yang
akan dilakukan siswa dan menjelaskan cara pengukuran menggunakan ampermeter dan voltmeter. Setelah guru merasa bahwa siswa sudah bisa
melakukan percobaan, guru membagikan LKS kepada siswa. Peneliti membantu menjelaskan bagaimana mengisi LKS kepada siswa. Siswa
berkerjasama melakukan praktikum. Setiap kelompok membuat rangkaian, mengukur dan menganalisis data. Guru berkeliling melihat cara bagaimana
siswa merangkai dan mengukur menggunakan alat-alat. Guru
tetap
