karakteristik siswa yaitu siswa yang berkemampuan kurang baik, sedang, baik dan juga terdiri dari siswa yang berjenis kelamin laki-laki
dan perempuan.
D. Jenis Data
Data yang dibutuhkan dalam proses pengembangan ini berupa: 1.
Data hasil penilaian mengenai kualitas buku praktik oleh guru, dosen, serta siswa data kuantitatif dan kualitatif.
2. Saran-saran dan masukan, baik dari guru dan dosen maupun siswa
data kualitatif.
E. Teknik Pengumpulan Data
Data adalah keterangan atau bahan yang benar dan nyata tentang sesuatu hal yang dapat dijadikan dasar kajian analisis dan kesimpulan.
Dalam pengumpulan data, peneliti terjun langsung ke lokasi. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu kuesioner atau angket kuesioner
merupakan teknik pengumpulan data yang dilakukan dengan cara memberi seperangkat pertanyaan atau pernyataan tertulis kepada responden untuk
dijawabnya Sugiyono, 2010:199. Melalui kuesioner ini berharap akan mendapatkan data dan informasi yang diperlukan dapat memecahkan
masalah melalui judul “pengembangan buku praktik untuk pembelajaran materi pengelolaan persediaan barang dagangan untuk siswa SMK kelas
XI Program Keahlian Keuangan dengan Paket Keahlian Akuntansi ”.
F. Teknik Analisis Data
Data yang diperoleh melalui kegiatan validasi uji coba dikelompokkan menjadi dua, yaitu data kualitatif dan data kuantitatif.
Data kualitatif berupa kritik dan saran yang dikemukaan ahli materi, ahli media pembelajaran, guru mata pelajaran, serta siswa yang digunakan
untuk memperbaiki produk buku praktik. Sedangkan, data kuantitatif merupakan data tentang kualitas tampilan dan materi dari buku praktik
yang diperoleh dari subjek uji coba melalui kuesioner. Pemberian skor dalam kuesioner untuk menilai tentang kualitas tampilan dan materi yang
dikembangkan, terhadap alternatif jawaban yaitu Baik Sekali BS, Baik B, Cukup Baik CB, Kurang Baik KB, Sangat Kurang Baik SKB.
Skor untuk masing-masing jawaban adalah :
Tabel 3.1 Skor Alternatif Jawaban
Katagori Skor
Baik Sekali 5
Baik 4
Cukup Baik 3
Kurang Baik 2
Sangat Kurang Baik 1
Kemudian dari skor yang diperoleh dikonversikan menjadi nilai dengan skala lima menggunakan acuan konversi pendekatan Penilaian
Acuan Patokan PAP seperti tampak pada tabel berikut Sukardjo, 2008:101.
Tabel 3.2 Konversi Nilai Skala Lima Berdasarkan PAP
Katagori Interval
Sangat Baik xXi + 1,80SBi
Baik Xi+0,60SBix
≤Xi+1,80SBi Cukup Baik
Xi- 0,60SBix≤Xi+0,60SBi
Kurang Baik Xi-
1,80SBix≤Xi-0,60SBi Sangat Kurang Baik
x≤Xi-1,80SBi Keterangan :
Xi : Rerata ideal = ½ skor maksimal ideal + skor minimal ideal
SBi : Simpangan baku ideal = 36 skor maksimal ideal – skor
minimal ideal . PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
