152
8. Materi eksperimen menumbuhkan
ketertarikan siswa terhadap lingkungan
9. Materi eksperimen mengupayakan
perkembangan otak kanan dan otak kiri siswa
10. Materi eskperimen memberikan
kesempatan untuk terwujudnya feedback
C Tampilan
1. Rumusan alat dan bahan disertai
gambar sebagai penjelas 2.
Rumusan langkah kegiatan disertai gambar sebagai penjelas dalam
melakukan eskperimen 3.
Ketepatan pemilihan jenis huruf 4.
Ketepatan pemilihan ukuran huruf 5.
Ketepatan penempatan teks 6.
Kesesuaian gambar dengan konteks materi
7. Kejelasan gambar
8. Ketepatan penempatan gambar
9. Keterbacaan teks
D. Bahasa
1. Ketepatan penggunaan bahasa
berdasarkan EYD 2.
Penggunaan bahasa mudah dipahami siswa
3. Penggunaan kata pada kalimat
mengandung makna tunggal 4.
Penggunaan kalimat efektif 5.
Pemilihan kalimat menghindari pemakaian istikah asing
E. Penggunaan dan Penyajian
1. Materi eksperimen disajikan secara
sistematis 2.
Materi eksperimen dapat digunakan dalam jangka waktu yang lama
Skor Total Rata-rata =
153
Komentar umum dan saran perbaikan:
Kesimpulan mohon dilingkari salah satu
Secara umum, perangkat pembelajaran yang dikembangkan dinyatakan: 1.
Layak digunakanuji coba lapangan tanpa revisi 2.
Layak digunakanuji coba lapangan dengan revisi sesuai saran 3.
Tidak layak untuk digunakanuji coba lapangan
Yogyakarta,………………… Validator
……………………………… PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
154
Lampiran 12. Hasil Validasi Kualitas Perangkat Pembelajaran oleh Ahli IPA No
Aspek Skor
A. Identitas RPP 1
Kelengkapan unsur identitas RPP satuan pendidikan, kelas, mata pelajaran, semester, alokasi waktu
3
B. Perumusan Indikator Keberhasilan Belajar 1
Rumusan indikator dikembangkan sesuai dengan tingkat ranah kognitif, afektif dan psikomotor pada setiap kompetensi dasar
4 2
Kesesuaian penggunaan kata kerja operasional dengan kompetensi yang diukur 4
3 Kesesuaian dengan aspek pengetahuan, sikap dan keterampilan
4 4
Rumusan indikator menunjukkan kemampuan berpikir tingkat tinggi 4
C. Perumusan Tujuan Pembelajaran 1
Kesesuaian tujuan pembelajaran dengan kompetensi dasar dan indikator 4
2 Kelengkapan komponen ABCD audience, behavior, condition, degree dalam
rumusan tujuan pembelajaran 3
D. Pemilihan dan Pengorganisasian Materi Pembelajaran 1
Kesesuaian dengan kompetensi yang akan dicapai 4
2 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik
3 3
Keruntutan dengan sistematika materi 4
4 Kesesuaian materi dengan alokasi waktu
4
E. Pemilihan SumberMedia Belajar 1
