155
Lampiran 13. Hasil Validasi Kualitas Materi Eksperimen oleh Ahli IPA No
Aspek Skor
A. Identitas 1
Kelengkapan unsur materi eksperimen judul, deskripsi singkat, alat dan bahan, langkah kerja, referensi
3
B. Konten atau Isi 1
Rumusan deskripsi singkat eksperimen membantu memperjelas gambaran umum eksperimen
4 2
Rumusan tujuan eksperimen sesuai dengan indikator yang akan dicapai 4
3 Alat dan bahan dirumuskan secara rinci dan jelas
4 4
Langkah kerja dirumuskan secara rinci, singkat, dan jelas 4
5 Materi eksperimen sesuai dengan tingkat perkembangan siswa relevan
4 6
Materi eksperimen membantu mengembangkan kepercayaan diri siswa 3
7 Materi eksperimen menumbuhkan kebahagiaan dalam diri siswa
4 8
Materi eksperimen menumbuhkan ketertarikan siswa terhadap lingkungan 4
9 Materi eksperimen mengupayakan perkembangan otak kanan dan otak kiri siswa
4 10
Materi eskperimen memberikan kesempatan untuk terwujudnya feedback 3
C. Tampilan 1
Rumusan alat dan bahan disertai gambar sebagai penjelas 4
2 Rumusan langkah kegiatan disertai gambar sebagai penjelas dalam melakukan
eskperimen 4
3 Ketepatan pemilihan jenis huruf
4 4
Ketepatan pemilihan ukuran huruf 4
5 Ketepatan penempatan teks
4 6
Kesesuaian gambar dengan konteks materi 4
7 Kejelasan gambar
4 8
Ketepatan penempatan gambar 4
9 Keterbacaan teks
4
D. Bahasa
1 Ketepatan penggunaan bahasa berdasarkan EYD
4 2
Penggunaan bahasa mudah dipahami siswa 4
3 Penggunaan kata pada kalimat mengandung makna tunggal
4 4
Penggunaan kalimat efektif 4
5 Pemilihan kalimat menghindari pemakaian istilah asing
3
E. Penggunaan dan Penyajian
1 Materi eksperimen disajikan secara sistematis
4 2
Materi eksperimen dapat digunakan dalam jangka waktu yang lama 3
Total Skor 103
Rata-rata 3,81
156
Lampiran 14. Hasil Validasi Kualitas Perangkat Pembelajaran oleh Ahli Bahasa No
Aspek Skor
A. Identitas RPP 1
Kelengkapan unsur identitas RPP satuan pendidikan, kelas, mata pelajaran, semester, alokasi waktu
4
B. Perumusan Indikator Keberhasilan Belajar 1
Rumusan indikator dikembangkan sesuai dengan tingkat ranah kognitif, afektif dan psikomotor pada setiap kompetensi dasar
3 2
Kesesuaian penggunaan kata kerja operasional dengan kompetensi yang diukur 4
3 Kesesuaian dengan aspek pengetahuan, sikap dan keterampilan
4 4
Rumusan indikator menunjukkan kemampuan berpikir tingkat tinggi 3
C. Perumusan Tujuan Pembelajaran 1
Kesesuaian tujuan pembelajaran dengan kompetensi dasar dan indikator 4
2 Kelengkapan komponen ABCD audience, behavior, condition, degree dalam
rumusan tujuan pembelajaran 4
D. Pemilihan dan Pengorganisasian Materi Pembelajaran 1
Kesesuaian dengan kompetensi yang akan dicapai 4
2 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik
4 3
Keruntutan dengan sistematika materi 4
4 Kesesuaian materi dengan alokasi waktu
4
E. Pemilihan SumberMedia Belajar 1
