Bahasa Indonesia Memperkaya Wawasanku unt uk Kel as VII
32
1. Buatlah kelompok yang terdiri atas tiga sampai empat orang. 2. Buatlah tulisan dalam setiap potongan kertas mengenai sumber
berita, seperti surat kabar, majalah, radio, televisi, atau internet. 3. Catat pokok-pokok berita tersebut menggunakan unsur-unsur
berita 5 W + 1 H. Kemudian, buatlah kesimpulan dari berita tersebut dengan kata-katamu sendiri.
4. Bacakanlah berita kelompokmu di depan kelas. Lakukanlah secara bergiliran.
5. Bahaslah pekerjaan kelompokmu di dalam diskusi kelas.
B. Membaca Cepat dan Menyimpulkan Isi Bacaan
Kemampuan yang akan kamu miliki set elah mempelaj ari pelaj aran ini adal ah sebagai berikut :
• membaca cepat 200 kat a per menit ;
• menj awab dengan benar 75 dari j uml ah pert anyaan yang
disediakan; •
menyimpul kan isi bacaan dengan cara merangkai pokok- pokok bacaan.
Membaca tanpa tujuan yang jelas dan tanpa menguasai cara membaca dengan benar terasa membosankan. Kamu juga
menjadi mudah mengantuk. Dengan membaca cepat, kamu akan terpacu untuk menemukan gagasan atau pesan-pesan dalam
teks secara cepat dan tepat. Dengan demikian, informasi dari berbagai bacaan akan lebih banyak terserap.
Unsur utama membaca adalah otak, sedangkan mata hanya alat mengantarkan gambar ke otak, lalu otak memberikan
interpretasi pada saat itu atau seketika itu juga. Interpretasi tidak tergantung pada ketajaman penglihatan, tetapi kejernihan dan
kekayaan penglihatan pada persepsi kita.
Pembaca yang eisien dapat menyerap tiga atau empat kata. Hal itu disebabkan kemampuan dari pikiran menyerap dengan
cepat suatu bacaan. Untuk mendapatkan kecepatan dan eisiensi membaca, dapat diusahakan hal berikut.
1. Melebarkan jangkauan mata dan lompatan mata, yaitu suatu
satu iksasi 2 atau 3 kata.
Membaca cepat dapat dil akukan dengan cara
konsen t rasi. Daya konsent rasi pembaca
sering kal i hanya berl angsung singkat . Pem -
baca dapat berkonsent rasi dengan baik berdasarkan
j enis t ul isan sehingga pengal aman membaca
menj adi l ebih baik.
Sumber: Speed Readi ng:
Si st em Membaca Cepat dan Ef ekt i f , 2006
Lentera
Bahasa
Latihan Tambahan
Di unduh dari : Bukupaket.com
Kegiat an
33
2. Membaca satu iksasi untuk suatu unit pengertian. 3. Selalu membaca untuk mendapatkan isinya, artinya bukan
menghafal kata-katanya. 4. Mempercepat peralihan dan tidak terlalu lama dalam
menyerap ide, yaitu susunan kata-katanya. Dalam pelajaran sebelumnya, kamu telah belajar me-
nyimpulkan isi bacaan yang dibacakan. Kali ini, kamu akan membaca cepat dan menyimpulkan isi bacaan berdasarkan
pokok-pokok dari bacaan tersebut. Kamu dapat memanfaatkan waktu membacamu serta mampu menjawab 75 dari
keseluruhan pertanyaan.
Untuk mengukur keberhasilanmu dalam membaca cepat, kamu harus mampu menjawab pertanyaan-pertanyaan tentang
bacaan tersebut dengan benar. Oleh karena itu, kamu dapat menghitungnya dengan menggunakan rumus:
Jawab yang benar Jumlah soal
x100 Perhatikan contoh membaca cepat yang akan dilakukan
temanmu. Temanmu akan membaca cepat teks berikut. Sebelum membaca, dia menyiapkan jam atau stopwatch. Kemudian,
temanmu mencatat waktu awal membacanya. Teks berikut terdiri atas sekitar 400 kata. Dapatkah kamu membaca teks
berikut dalam waktu dua menit?
Rat usan rumah di empat desa di Kecamat an Lainea, Kabupat en Konawe Sel at an, Sul awesi
Tenggar a Sul t r a , hancur di t er j ang angi n put ing bel iung.
Tercat at sedikit nya 210 rumah rusak dan dua or ang mengal ami l uka dal am per i st i wa
yang t erj adi Rabu, 17 Januari 2007 t ersebut . Dar i j um l ah r um ah yang hancur, 156
t erdapat di Desa Laeya, 5 di Desa Lambakara, 22 rumah di Desa Ambesa, dan 19 rumah di Desa
Anggorobot i. Selain rumah, t erpaan angin put ing beliung j uga merobohkan sej umlah pohon.
Di Desa Laeya, dua or ang mengal ami l uka-l uka akibat t ert impa pohon, yait u Gama
83 dan Si par r auf 39 . Gama meng al ami
Ratusan Rumah Rusak Diterj ang Angin Puting Beliung
pat ah t ul ang dan kaki, sedangkan Sipar r auf l uka di bagian kepal a akibat t ert impa pohon
yang roboh. Yant i 30 mengaku saat rumahnya roboh
t er t i m pa pohon kel apa yang t um bang, i a bersama dua orang anaknya t elah meninggalkan
r um ah dan m enyel am at kan di r i di r um ah t et angga. Sel ain merobohkan rumah warga,
angi n put i ng bel i ung j uga mer obohkan t i ga ruang an sekol ah SMA Al Ij t ihad.
Ini merupakan kali kedua, Kecamat an Lainea dit erj ang angin put ing beliung sej ak Desember
lalu. Saat it u, 100 rumah rusak di Desa Tobimeit a dan Desa Labkara rusak parah.
Sumber: Republ i ka, Kamis, 18 Januari 2007
Inf ormasi yang di- serap ket ika membaca
sama dengan apa yang diserap pada wakt u
men dengarkan. Bil a membaca sumber
inf ormasinya adal ah kat a yang dicet ak,
ket ika mendengarkan sumber inf ormasinya
adal ah ucapan. Apabil a kamu akrab dengan
art i kat a bacaan at au ucapan, maka akan
cepat me ngert i.
Sumber: Speed Readi ng:
Si st em Membaca Cepat dan Ef ekt i f , 2006
Lentera
Bahasa
Di unduh dari : Bukupaket.com
Bahasa Indonesia Memperkaya Wawasanku unt uk Kel as VII
34
Pada saat membaca, ikutilah langkah berikut. 1. Pandangan mata tertuju pada setiap baris bacaan bukan
pada tiap kata, kemudian pindah ke baris lain dengan cepat.
2. Mulut tidak bersuara dan gerakan mata cepat tanpa meng- gerak-gerakkan bibir dan kepala.
3. Pandangan selalu bersiap-siap untuk membaca kata berikut- nya. Perhatikan gerakan mata ketika membaca cepat:
Ratusan rumah di empat desa di Kecamatan Lainea, Kabupaten Konawe Selatan, Sulawesi Tenggara Sultra, hancur diterjang angin puting beliung.
4. Lakukan dengan konsen trasi tinggi. Pada saat selesai membaca, kamu mencatat waktu akhir
membacanya, kemudian menghitungnya. Ternyata, waktu yang ditempuh adalah kurang dari dua menit. Temanmu dianggap
telah berhasil membaca dengan cepat. Teman-temanmu yang lain memberikan beberapa pertanyaan tentang isi bacaan,
kemudian menjawabnya. Hasilnya, sepuluh dari delapan pertanyaan dapat dijawab dengan benar. Hasil tersebut dapat
dihitung berdasarkan rumus yang telah dipelajari:
8 10
x100 = 80 Setelah dihitung, ternyata hasilnya 80. Jadi, temanmu
betul-betul telah berhasil membaca cepat 200 kata per menit.
Taman Bahasa
Dalam bacaan Ratusan Rumah Rusak Diterjang Angin Puting Beliung terdapat pengetahuan tentang aspek-aspek
keterampilan membaca dengan mengenali kata-kata yang digunakan dalam kalimat tersebut, yaitu kata berimbuhan me-.
Perhatikan kata dan tanda baca dalam kalimat berikut. 1. Ia bersama dua orang anaknya telah meninggalkan rumah
dan menyelamatkan diri di rumah tetangga. 2. Selain
merobohkan rumah warga angin puting beliung juga
merobohkan tiga ruangan sekolah SMA Al-Ijtihad.
Kurangnya daya konsent rasi pada t iap
orang disebab kan ol eh hal -hal yang berbeda.
Unt uk meningkat kan daya konsent rasi ada
dua kegiat an pent ing, yait u 1 menghil angkan
at au men j auhkan hal - hal yang menyebabkan
pikiran menj adi kusut dan 2 me musat kan
perhat ian secara sunguh-sungguh.
Sumber: Speed Readi ng:
Si st em Membaca Cepat dan Ef ekt i f , 2006
Lentera
Bahasa
Di unduh dari : Bukupaket.com
Kegiat an
35
1. Berikut terdapat sebuah bacaan dengan jumlah 400 kata. Bacalah bacaan tersebut dengan langkah-langkah berikut.
a. Siapkanlah jam atau stopwatch. b. Bacalah bacaan tersebut dari awal sampai akhir dan
hitunglah waktu yang ditempuh. c.
Apabila belum mencapai waktu 2 menit, terus ulangi mem- bacamu.
d. Apabila sudah mencapai 2 menit, baca kembali bacaan tersebut.
Sigit Haryanto, Korban Musibah Kapal Senopati
Si gi t Har yant o 25 semul a pasr ah dan mencoba mel upakan barang-barang bawaan-
nya, t er m asuk sebuah sepeda m ot or dan uang 3, 5 j ut a r upi ah yang hi l ang ber sama
t enggel am nya Kapal Mot or KM Senopat i Nusant ara yang ia t umpangi.
War ga dusun Kar ang, desa Gi r i kar t o, kecamat an Panggang, kabupat en Gunungkidul,
Daerah Ist imewa Yogyakart a DIY, t ermasuk korban yang selamat dari musibah t enggelamnya
KM Senopat i Nusant ar a di per ai r an Tanj ung Mandal i ka, Laut Jaw a w i l ayah Kabupat en
Jepar a, Jaw a Tengah, pada 30 Desem ber 2006.
Saya bersyukur selamat dari musibah it u. Barang bawaan dan uang yang hilang sudah saya
ikhlaskan. Namun, saya dipanggil unt uk dat ang ke kant or Pemerint ah Kabupat en Gunungkidul.
Kat anya unt uk didat a dan akan dibant u. Saya j adi kepikiran akan dibant u apa, kat a dia di
Yogyakart a, Kamis. Ia m engaku sebenar nya t i dak banyak
berharap mendapat bant uan dari siapa pun. Dirinya bisa sel amat dari musibah ini sudah
sangat disyukuri. Sel ama seki t ar set engah meni t di r i nya
menahan napas di dal am air sambil mencari j al an ke l uar dari ruangan kapal yang sudah
t enggel am. Meski pasrah, saya berdoa t erus sambil mencari cel ah di ruangan kapal unt uk
ke l uar. Tubuh saya sepert i berput ar t ersedot ke at as hingga muncul ke permukaan air, kat a
pria l aj ang yang bekerj a di sebuah l embaga pendidikan komput er di Kal imant an Tengah.
Sebuah per ahu kar et semacam sekoci akhi r nya menj adi t umpang an Si gi t ber sama
sekit ar 15 orang l ainnya yang j uga penumpang kapal yang t enggel am it u.
Kam i t er apung- apung di l aut sel am a sepul uh har i , dan sal ah seor ang di ant ar a
penumpang sekoci ini meninggal dunia karena kehausan dan kelaparan, kat anya.
Sigit Haryant o mengisahkan kesehari an- nya selama t erapung-apung di sekoci di t engah
l aut an benar-benar menyedihkan. Kebet ul an di sekoci it u ada empat bungkus biskuit dan
Pada kalimat 1 terdapat kata berimbuhan, yaitu imbuhan me- pada kata meninggalkan dan menyelamatkan serta merobohkan
dalam kalimat 2. Imbuhan me- apabila melekat pada kata yang di-
awali huruf k, p, t, dan s menjadi luluh, seperti me ning galkan dan menyelamatkan dari kata dasar tinggal dan
selamat. Berbeda halnya dengan kata merobohkan karena kata dasarnya roboh.
Latihan
Di unduh dari : Bukupaket.com
Bahasa Indonesia Memperkaya Wawasanku unt uk Kel as VII
36
2. Hitunglah waktu yang kamu perlukan untuk membaca teks tersebut.
3. Untuk menguji keberhasilanmu dalam membaca cepat, jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut tanpa melihat teks bacaan tersebut.
Kemudian, hitunglah hasilnya dengan menggunakan rumus yang telah kamu pelajari. Jika hasilnya masih kurang dari 75, kamu
harus menulang kembali membaca cepat teks tersebut.
a. Sigit Haryanto adalah sebagai .... b. Musibah kapal Senopati terjadi di daerah ....
c. Salah satu penyelamatan yang dilakukan terhadap korban adalah ....
d. Jumlah korban dalam musibah tersebut adalah .... 4. Setelah selesai menjawab semua pertanyaan, simpulkan bacaan
tersebut dengan merangkai pokok-pokok bacaan.
1. Bagilah jumlah siswa di kelasmu menjadi tiga kelompok. 2. Tentukan gagasan utama, tujuan penulis, kesan, dan bahasanya
berdasarkan bacaan Sigit Haryanto, Korban Musibah Kapal Senopati bersama teman sekelompokmu.
3. Tuliskan pekerjaan kelompokmu di papan tulis secara cepat dalam format berikut.
Pokok Bacaan
Kelompok I Aspek yang Didiskusikan
Kelompok II Kelompok III
Wakt u Membaca Jawaban at as pert anyaan
Bahasa yang Digunakan
Format Penilaian Membaca Cepat
sebot ol air mineral ukuran besar yang men- j adi penyambung hidup sel uruh penumpang
sekoci. Biskuit it u kami bagi rat a dalam pot ongan-
pot ongan yang sangat kecil. Begit u pula dengan air mineral . Set et es demi set et es kami minum
unt uk sekadar membasahi kerongkongan agar bisa bert ahan hidup, kat a dia.
Menurut Sigit , rasa l apar masih bisa di - t ahan. Namun, r asa haus t er kadang sangat
berat unt uk dit ahan sel ama dirinya bersama penumpang l ain t erapung-apung sepul uh hari
di at as sekoci di t engah l aut an. Panas karena sinar mat ahari pada j am
sembilan pagi di t engah laut an rasa nya berbeda dibanding j ika kit a berada di darat an. Di t engah
l aut an pada j am sembil an pagi panasnya t ak t ert ahankan, kat anya mengenang.
Sumber: www. r epubl i ka. com, Kami s 18 Januari 2007
Latihan Tambahan
Di unduh dari : Bukupaket.com
Kegiat an
37
C. Menulis Dongeng
