C. Materi Pembelajaran
D. Model, Metode dan Pendekatan Pembelajaran
1. Pendekatan pembelajaran yang digunakan: Pendekatan Scientific
2. Model pembelajaran yang digunakan: Cooperative Learning
Problem Based Learning 3. Metode Pembelajaran yang digunakan:
Ceramah Tanya jawab
Diskusikerja kelompok Arcaebacteria dan Eubacteria
Ciri-ciri bakteri
Cara hidup Reproduksi
Peranan Pencegahan
bahaya
Pengertian Ukuran
Bentuk sel Bentuk
agregat koloni
Struktur sel Gram positif
peptidoglikan tebal
Gram negatif peptidoglikan
tipis Autotrof
Heterotrof Aerob
Anaerob fakultatif
Anaerob obligat
Aseksual pembelahan
biner Seksual:
konjugasi, transduksi,
transformasi Klasifikasi
Pembiakan
Archaebacteria: metanogen,
halofil ekstrem, termofil
ekstrem Eubacteria:
Proteobacteria, bakteri gram
positif Cyanobacteria,
Spirochaeta, Chlamydia
E. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media Pembelajaran:
Buku panduan belajar siswa Lembar Kerja Siswa LKS
Materi pelajaran dalam bentuk power point Video mengenai bakteri
2. Alat Pembelajaran: Whiteboard
Buku tulis Alat tulis
Laptop LCD
Spidol
3. Sumber Pembelajaran
Buku teks pelajaran biologi Kelas X: i. Pratiwi, D.A., dkk. 2014. Biologi Untuk SMAMA KELAS X Kelompok
Peminatan Matematika dan Ilmu Alam. Jakarta: Erlangga. ii. Irnaningtyas. 2014. Biologi Untuk SMAMA KELAS X Kelompok
Peminatan Matematika dan Ilmu Alam. Jakarta: Erlangga.
F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Waktu : 3 × 45 menit a.
Kegiatan Awal 10 menit Tahap
PBL Kegiatan Pembelajaran
Alokasi waktu
Guru Siswa
Pembukaan
Memberi salam, mengecek
absensi,mengecek kesiapan siswa,
menyiapkan buku ajar Menjawab salam dan
mempersiapkan buku pelajaran Biologi.
2 menit
dan menyiapkan media pembelajaran.
Motivasi
Guru menarik perhatian siswa dengan
menampilkan video mengenai bakteri
Siswa memperhatikan video yang
ditampilkan 3 menit
Apersepsi
Menanyakan hal yang berhubungan dengan
video, seperti “Apa yang kalian ketahui tentang
bakteri? “Apakah semua bakteri mempunyai
struktur yang sama?” Berpikir dan
menjawab pertanyaan dari guru
5 menit
b. Kegiatan Inti 115 menit
Tahap PBL Kegiatan pembelajaran
Alokasi waktu
Guru Siswa
Tahap: 1 Mengorganisasikan
siswa pada masalah Mengamati
Menyampaikan tujuan
pembelajaran
Mengajukan permasalahan yang
berkaitan dengan bakteri dengan meminta siswa
mengamati susu dan
yogurt yang sudah basi
Memperhatikan dan mencatat
Menjawab permasalahan terkait
dengan bakteri 20 menit
Tahap 2: Mengorganisasikan
siswa untuk belajar
Membimbing siswa dalam pembuatan
kelompok yang beranggotakan 5-6
orang.
Menempatkan diri sesuai dengan
kelompoknya masing-masing.
20 menit
Membagikan LKS berbasis masalah untuk
siswa kerjakan secara
berkelompok
Membantu siswa dalam mengklarifikasi atau
mendefinisikan tugas belajar yang
berhubungan dengan
permasalahan tersebut.
Memahami langkah- langkah kerja dalam
LKS Mengklarifikasi atau
mendefinisikan tugas belajar yang
berhubungan dengan permasalahan
Menanya
Memotivasi siswa untuk bertanya terkait dengan
pembelajaran
Bertanya kepada guru terkait dengan
pembelajaran 10 menit
Tahap 3: Membantu
penyelidikan mandiri dan
kelompok Mengeksplorasi
Membimbing siswa untuk mengumpulkan
informasi mengenai permasalahan yang
terdapat dalam LKS Memastikan tiap
anggota kelompok berpartisipasi aktif
dalam kegiatan diskusi Siswa bersama teman
kelompoknya mencari informasi
berkaitan dengan LKS melalui internet,
artikel dan buku Tiap anggota
kelompok berpartisipasi aktif
dalam mengumpulkan
informasi 40 menit
Mengasosiasi
Meminta siswa menyimpulkan masalah
yang mereka temukan Siswa menyimpulkan
masalah yang mereka temukan
10 menit
Mengkomunikasikan
Meminta perwakilan Menyampaikan
15 menit
kelompok untuk menyampaikan secara
lisan hasil diskusi yang telah dilakukan.
secara lisan hasil diskusi yang telah
dilakukan.
c. Kegiatan Akhir 10 menit
Tahap PBL Aktivitas pembelajaran
Alokasi waktu
Guru Siswa
Evaluasi
Membantu siswa mengevaluasi kinerja
masing-masing kelompok
Menugaskan tiap kelompok untuk
menyelesaikan LKS dan mempresentasikan LKS
pada pertemuan berikutnya
Setiap kelompok melakukan evaluasi
dan refleksi hasil kerja mereka dalam
penyelesaian masalah
Menyimak 8 menit
Penutup
Menutup pembelajaran dengan mengucapkan
salam dan mengingatkan siswa untuk tugasnya
masing-masing Menjawab salam.
2 menit
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP
Satuan Pendidikan : SMA
Mata Pelajaran : Biologi
KelasSemester : XGanjil
Materi Pokok : Archaebacteria dan Eubactaeria
Pertemuan ke : 2
Alokasi Waktu : 3 x 3 JP
A. Kompetensi Inti KI
KI.1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. KI.2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
gotong royong, kerja sama, toleran, damai, santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI.3 Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI.4 Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang struktur dan fungsi sel, jaringan, organ penyusun sistem dan bioproses yang terjadi pada mahluk hidup.
1.2 Menyadari dan mengagumi pola pikir ilmiah dalam kemampuan mengamati bioproses.
1.3 Peka dan peduli terhadap permasalahan lingkungan hidup, menjaga dan menyayangi lingkungan sebagai manisfestasi pengamalan ajaran agama yang dianutnya.
2.1 Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, jujur sesuai data dan fakta, disiplin, tanggung jawab,dan peduli dalam observasi dan eksperimen, berani dan santun dalam
mengajukan pertanyaan dan berargumentasi, peduli lingkungan, gotong royong, bekerjasama, cinta damai, berpendapat secara ilmiah dan kritis, responsif dan
proaktif dalam dalam setiap tindakan dan dalam melakukan pengamatan dan percobaan di dalam kelaslaboratorium maupun di luar kelaslaboratorium.
2.2 Peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan dengan menerapkan prinsip keselamatan kerja saat melakukan kegiatan pengamatan dan percobaan di
laboratorium dan di lingkungan sekitar. 3.4 Menerapkan prinsip klasifikasi untuk menggolongkan archaebacteria dan
eubacteria berdasarkan ciri-ciri dan bentuk melalui pengamatan secara teliti dan sistematis.
Indikator :
3.4.1 Mengidentifikasi perbedaan arcahebacteri dan eubacteria 3.4.2 Menjelaskan perbedaan bakteri gram positif dan bakteri gram negatif
3.4.3 Mengidentifikasi peran bakteri menguntungkan dan merugikan 3.4.4 Menjelaskan peranan bakteri bagi manusia
4.4 Menyajikan data tentang ciri-ciri dan peran archaebacteria dan eubacteria dalam kehidupan berdasarkan hasil pengamatan dalam bentuk laporan tertulis.
Indikator :
4.4.1 Menyajikan data mengenai perbedaan arcahebacteri dan eubacteria 4.4.2 Menganalisis informasi mengenai peran bakteri dalam kehidupan
4.4.3 Menyajikan data mengenai peran bakteri dalam kehidupan
Kategori