1. Home
  2. Lainnya

Ciri-Ciri Pembelajaran Project Based Learning

a. Ciri-Ciri Pembelajaran Project Based Learning

Project Based Learning adalah model pembelajaran yang memiliki karakteristik sebagai berikut, PJBL dilakukan untuk memperdalam pengetahuan dan keterampilan yang diperoleh dengan cara membuat karya atau proyek yang berkaitan dengan materi pembelajaran dan kompetensi yang diharapkan dimiliki peserta didik; mencakup kegiatan menyelesaikan masalah, pengambilan keputusan, keterampilan melakukan investigasi, dan keterampilan membuat karya; memungkinkan siswa untuk melakukan aktivitas belajar saintifik berupa kegiatan bertanya, melakukan pengamatan, melakukan penyelidikan atau percobaan, menalar, dan menjalin hubungan dengan orang lain dalam upaya memperoleh informasi atau data. 45 Pembelajaran berbasis proyek merupakan pembelajaran yang berpusat pada peserta didik dengan melibatkan tugas-tugas pada kehidupan nyata, tugas proyek menekankan pada kegiatan penelitian berdasarkan suatu tema atau topik yang telah ditentukan dalam pembelajaran, penyelidikan atau eksperimen dilakukan secara otentik dan menghasilkan produk nyata yang disusun dalam bentuk produk, produk kemudian dikomunikasikan. 46 Pembelajaran berbasis proyek yang efektif memiliki karakteristik sebagai berikut: mengarahkan siswa untuk menyelidiki ide dan pertanyaan penting, merumuskan proses penyelidikan, didorong produktivitas mandiri siswa dan presentasi daripada pemberian informasi oleh guru, memerlukan pemikiran yang kreatif, kritis, dan pengetahuan untuk menginvestigasi, menarik kesimpulan, serta terhubung dengan dunia nyata dan permasalahan nyata. 47 Berdasarkan karakteristik tersebut terlihat bahwa model project based learning memberikan kebebasan kepada peserta didik dalam menjalankan proses pembelajaran mulai dari membuat keputusan, mendesain solusi untuk pemecahan masalah, sampai nanti dihasilkannya produk. Sehingga dalam model pembelajaran 45 Ibid., h. 174-175 46 Kurniasih, op.cit., h. 82-83 47 Satria Mihardi, et.al., “The Effect of Project Based Learning Model with KWL Worksheet on Student Creative Thinking Process in Physics Problems”, Journal of Education and Practice, vol. 4, no. 25, 2013, h. 192 ini siswa berperan aktif dan guru hanya berfungsi sebagi fasilitator saja. Semua kegiatan berpusat pada siswa.

b. Langkah-Langkah Pembelajaran Project Based Learning

Dokumen yang terkait

Perbedaan Berpikir Kreatif Siswa yang Diajar dengan Model Pembelajaran PBL dan STM Pada Konsep Perubahan Lingkungan dan Daur Ulang Limbah

1 30 322

Pengaruh model Problem Based Learning (PBL) terhadap Keterampilan Proses Sains (KPS) siswa pada materi laju reaksi : kuasi eksperimen di MAN Mauk Kabupaten Tangerang

1 12 0

Perbedaan Hasil Belajar Siswa antara Model Pembelajaran Project Based Learning (PJBL), Problem Based Learninng (PBL), dan Problem Solving Pada Materi Animalia

5 29 376

Pengaruh Pembelajaran Berbasis Problem Based Learning (PBL) Terhadap Keterampilan Memecahkan Masalah Pada Konsep Keanekaragaman Hayati

1 13 250

PENGARUH PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DAN PROJECT BASED Pengaruh Pembelajaran Matematika Dengan Model Problem Based Learning (PBL) Dan Project Based Learning (PjBL) Terhadap Prestasi Belajar Ditinjau Dari Komunikasi

0 2 14

PERBEDAAN HASIL BELAJAR SISWA YANG DIAJAR MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING DENGAN PROBLEM BASED LEARNING PADA MATERI PENCEMARAN LINGKUNGAN.

0 2 10

PERBEDAAN HASIL BELAJAR SISWA BERDASARKAN TINGKAT KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MELALUI MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING (PjBL) DAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL).

0 0 46

PROBLEM BASED LEARNING PBL ATAU PEMBELAJ

0 0 1

Project Based Learning Model Pembelajara

0 0 3

IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI DAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) TERHADAP KETERAMPILAN GENERIK SAINS

1 1 5