1. Home
  2. Lainnya

Teknik Analisis Data METODE PENELITIAN

53

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

Pada bab ini peneliti akan menyajikan hasil penelitian dan pembahasan terhadap penelitian tindakan kelas, adapun penelitian dilaksanakan pada semester I tahun ajaran 2012 2013. Secara sistematis hasil penelitian ini disajikan dalam susunan, yaitu: A Deskripsi Hasil Penelitian, B Pembahasan, dan C Keterbatasan Penelitian.

A. Deskripsi Hasil Penelitian

Penelitian tindakan kelas dengan menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe STAD dalam pembelajaran IPA ini dilaksanakan dalam 2 siklus, 1 siklus terdiri dari 2 pertemuan. Jangka waktu untuk satu siklus tergantung dari materi yang dilaksanakan dengan cara tertentu. Mungkin materi yang diajarkan hanya satu pokok bahasan, tetapi cukup luas sehingga memerlukan waktu beberapa kali pertemuan. Refleksi dapat dilakukan apabila peneliti merasa sudah mantap mendapat pengalaman, dalam arti sudah memperoleh informasi yang perlu untuk memperbaiki cara yang telah dicoba Suharsimi Arikunto, 2007: 21. Jadi penelitian ini dilaksanakan dalam 4 kali pertemuan. Pada awal siklus dilaksanakan pre-test untuk mengetahui kemampuan awal siswa dan di akhir pertemuan pada tiap siklus diadakan post-test untuk mengukur nilai siswa. Materi pokok yang yang disampaikan dalam penelitian ini yaitu Sifat dan Perubahan Wujud benda. 54 Materi ini terbagi menjadi tiga sub materi yaitu, 1 Mengidentifikasi wujud benda padat, cair, dan gas memiliki sifat tertentu, 2 Mendeskripsikan terjadinya perubahan wujud cair → padat → cair; cair → gas → cair; padat → gas.

1. Pra Tindakan Pra Siklus

Sebelum mulai melaksanakan penelitian pada siklus I, terlebih dahulu melaksanakan pra tindakan, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui data awal nilai mata pelajaran IPA siswa kelas IV SD Negeri I Wonoboyo Klaten sebelum dilaksanakannya proses tindakan. Materi yang disampaikan adalah perubahan wujud benda. Dalam pelaksanaan pra tindakan metode yang digunakan oleh peneliti adalah penugasan dan tanya jawab. Pada tahap ini penerapan kooperatif tipe STAD belum dilaksanakan, pelaksanaan pembelajaran pada pra tindakan tersebut dilakukan oleh guru kelas IV SD Negeri I Wonoboyo Klaten yang juga sebagai peneliti. Sebelum memulai pelajaran terlebih dahulu siswa diminta untuk berdoa dan absensi, sebagai apersepsi guru melakukan tanya jawab tentang macam benda yang sudah diketahui di kelas III. Siswa bersama guru melakukan tanya jawab mengenai materi macam-macam benda. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya sekitar materi jika ada yang belum jelas. Lalu siswa bersama guru menyimpulkan pelajaran. Pada akhir pelajaran, siswa diberi 10 soal essay sebagai evaluasi, lalu guru bersama siswa membahas evaluasi. Pelajaran diakhiri dengan ucapan salam dari guru. Adapun nilai dari hasil evaluasi pra tindakan sebagai data awal yang peneliti laksanakan pada hari Senin, tanggal 19 November 2012 pada jam pelajaran pertama dan kedua yaitu pada pukul 07.35-08.45 WIB 55 dengan alokasi waktu 2 x 35 menit dapat didistribusikan ke dalam rentangan nilai sebagai berikut: Tabel. 4 Distribusi Frekuensi Nilai Pra Tindakan Siswa Kelas IV

Dokumen yang terkait

Perbedaan hasil belajar biologi siswa antara pembelajaran kooperatif tipe stad dengan metode ekspositori pada konsep ekosistem terintegrasi nilai: penelitian quasi eksperimen di SMA at-Taqwa Tangerang

0 10 192

Peningkatan Hasil Belajar Biologi Siswa dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Pada Konsep Jaringan Tumbuhan (Penelitian Tindakan Kelas di Kelas XI IPA MA Jamiyyah Islamiyah Pondok Aren Tangerang Tahun Ajaran 2012-2013)

1 6 287

Penerapan model pembelajaran kooperatif dengan teknik Student Teams Achievement Division (STAD) untuk meningkatkan hasil belajar fiqih di MTs Nurul Hikmah Jakarta

0 9 145

Penerapan model pembelajaran kooperatif student teams achievement division dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran fiqih: penelitian tindakan kelas VIII-3 di MTs Jami'yyatul Khair Ciputat Timur

0 5 176

Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe (Student Team Achievement Divisions) STAD Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa SD

1 6 165

Perbedaan Hasil Belajar Biologi Antara Siswa yang Diajar dengan Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD dengan TGT (Penelitian Kuasi EKsperimen di SMAN 1 Bekasi))

0 42 0

Upaya meningkatkan hasil belajar siswa melalui model pembelajaran kooperatif tipe Stad (Student Teams Achievement Division) pada pembelajaran IPS kelas IV MI Miftahul Khair Tangerang

0 13 0

Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Student Teams Achievement Division dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Fiqih (Penelitian Tindakan Kelas VIII-3 di Mts. Jam'yyatul Khair Ciputat Timur)

0 5 176

Peningkatan hasil belajar PKN siswa kelas IV MI Attaqwa Bekasi Utara melalui penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe STAD (Student Teams Achievement Divisions)

0 5 152

PENINGKATAN KEAKTIFAN BELAJAR IPA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAM Peningkatan Keaktifan Belajar Ipa Dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Team Achievement Divisions Pada Siswa Kelas IV SD Negeri 01 Ngunut Jumantono

0 2 12