Belajar Pengertian Belajar dan Prestasi Belajar

16 permasalahan yang ditemukan guru dalam mengaktifkan siswa, yang tidak dapat bekerja sama dengan orang lain Isjoni, 2009: 23. Artzt dan Newman dalam Nur Asma 2006: 11 memberikan definisi belajar kooperatif sebagai berikut :”cooperative learning is approach that involves smail group of learner working together as a team to solve a problem, complete a task , or accompolish a common gool “. Menurut pengertian definisi ini belajar kooperatif adalah suatu pendekatan yang mencakup kelompok kecil dari siswa yang bekerja sama sebagai suatu tim untuk memecahkan masalah, menyelesaikan suatu tugas, atau menyelesaikan suatu tujuan bersama. Menurut Davidson dan Kroll dalam Nur Asma 2006: 11 mendefinisikan bahwa belajar kooperatif adalah kegiatan yang berlangsungdi lingkungan belajar siswa dalam kelompok kecil yang saling berbagai ide-ide dan bekerja secara kolaboratif untuk memecahkan masalah-masalah yang ada dalam tugas mereka. Pembelajaran dengan model kooperatif dapat meningkatkan belajar siswa menuju belajar lebih baik dan sikap tolong-menolong dalam beberapa perilaku sosial Isjoni, 2009: 62. Isjoni 2009: 63 berpendapat bahwa pembelajaran kooperatif adalah mengerjakan sesuatu bersama-sama dengan saling membantu satu sama lainnya sebagai satu tim untuk mencapai tujuan bersama, saling membantu antara yang satu dengan yang lain dalam belajar dan memastikan setiap orang dalam kelompok dalam mencapai tujuan atau tugas yang telah ditentukan sebelumnya. Berdasarkan definisi di atas dapat dikatakan bahwa belajar kooperatif mendasarkan pada suatu ide bahwa siswa bekerja sama dalam belajar kelompok dan sekaligus masing-masing bertanggung jawab pada aktivitas 17 belajar anggota kelompok, sehingga seluruh anggota kelompok dapat menguasai materi pelajaran dengan baik.

2. Ciri–ciri Pembelajaran Kooperatif

Ciri-ciri pembelajaran kooperatif, menurut Arends dalam Nur Asma 2006: 6, yaitu sebagai berikut: a. Siswa bekerja dalam kelompok secara kooperatif untuk menuntaskan materi belajar. b. Kelompok dibentuk dari siswa yang mempunyai kemampuan tinggi, sedang dan rendah. c. Bila memungkinkan anggota kelompok berasal dari ras, budaya, suku, jenis kelamin yang beragam. d. Penghargaan lebih berorientasi kepada kelompok daripada individu. Jadi dapat disimpulkan bahwa pembelajaran kooperatif memerlukan kerjasama antar siswa dan saling ketergantungandalam struktur pencapaian tugas, tujuan, dan penghargaan.Keberhasilan pembelajaran tergantung dari keberhasilan masing-masing individu dalam kelompok, dimana keberhasilan tersebut sangat berarti untuk mencapai tujuan yang positif dalam belajar kelompok.

3. Tujuan pembelajaran kooperatif

Pembelajaran kooperatif dikembangkan untuk mencapai setidak- tidaknya tiga tujuan pembelajaran penting, yaitu: a. Pencapaian Hasil Belajar Menurut Goleman dalam Nur Asma 2006: 13, mengatakan bahwa pembelajaran kooperatif baik digunakan untuk meningkatkan kinerja siswa dalam