Prestasi belajar IPA Faktor-faktor yang mempengaruhi Prestasi Belajar IPA

18 tugas-tugas akademik, selain itu juga digunakan dalam tujuan sosial. Para pengembang model ini telah menunjukkan bahwa pembelajaran kooperatif telah dapat meningkatkan penilaian siswa pada belajar akademik dan perubahan norma yang berhubungan dengan hasil belajar. b. Penerimaan terhadap perbedaan individu Menurut Goldon Allport dalamNur Asma 2006: 13, menyatakan bahwa hanya kontak fisik saja diantara orang-orang yang berbeda ras atau kelompok etnik, tidak cukup untuk mengurangi kecurigaan dan perbedaan ide. Pembelajaran kooperatif memberi peluang kepada siswa yang berbeda latar belakang dan kondisi untuk bekerja saling bergantung satu sama lain atas tugas-tugas bersama dan memulai penggunaan struktur penghargaan kooperatif, belajar untuk menghargai satu sama lain. c. Pengembangan keterampilan sosial Pembelajaran kooperatif dapat membantu siswa untuk memahami konsep-konsep sulit, pembelajaran ini juga sangat berguna untuk membantu siswa menumbuhkan kemampuan kerja sama. Tujuan pembelajaran kooperatif, menurut Ibrahim, dkk dalam Trianto 2007: 44 mencakup tiga jenis tujuan penting, yaitu hasil belajar akademik, penerimaaan terhadap keragaman, dan pengembangan keterampilan sosial. Jadi dapat disimpulkan bahwa secara garis besar tujuan pembelajaran kooperatif yaitu pencapaian hasil belajar akademik, penerimaan terhadap individu dan pengembangan keterampilan sosial. 19

4. Unsur-unsur pembelajaran kooperatif

Dalam pembelajaran kooperatif terdapat unsur-unsur yang saling berkaitan. Unsur-unsur tersebut menurut Anita Lie 2002: 5 adalah sebagai berikut : a. Saling Ketergantungan Positif Dalam pembelajaran model ini setiap anggota mau tidak mau akan merasa bertanggung jawab untuk menyelesaikan tugasnya agar yang lain bisa berhasil. Dengan demikian, setiap siswa akan bisa menpunyai kesempatan untuk memberikan sumbangan. Siswa yang kurang mampu tidak akan merasa minderterhadap teman-teman mereka karena mereka juga memberikan sumbangan. Siswa yang mampu tidak akan merasa dirugikan karena rekannya yang kurang mampu juga telah memberikan sumbangan kepada mereka. b. Tanggung Jawab Perseorangan Kunci keberhasilan metode kerja kelompok adalah persiapan guru dalam menyusun tugasnya.Pembelajaran yang efektif dalam model pembelajaran kooperatif adalah membuat persiapan dan menyusun tugas sedemikian rupa sehingga masing-masing anggota kelompok harus melaksanakan tanggung jawabnya sendiri agar tugas selanjutnya dalam kelompok bisa dilaksanakan. Dengan demikian siswa yang tidak melaksanakan tugasnya akan diketahui dengan jelas dan mudah. Rekan-rekan dalam satu kelompok akan menuntutnya untuk melaksanakan tugas agar tidak menghambat yang lain.