Waktu dan Tempat Penelitian

No Pernyataan SS S KS TS 5 Saya mengidentifikasi budaya sekolah misalnya nilai-nilai, norma dan praktik yang berbeda dari kebiasaan siswa di rumah 6 Saya menerapkan strategi untuk meminimalkan efek dari ketidakcocokan budaya siswa di rumah dengan budaya di sekolah 7 Saya menilai kegiatan belajar siswa dengan menggunakan berbagai jenis penilaian 8 Saya mendapatkan informasi tentang kehidupan siswa di rumah 9 Saya membangun rasa percaya diri siswa 10 Saya membangun relasi yang positif antara rumah dan sekolah 11 Saya menggunakan berbagai metode pengajaran 12 Saya mengembangkan komunitas kelas pelajar dari berbagai latar belakang 13 Saya membagi siswa dari berbagai latar belakang supaya proses pembelajaran lebih bermakna 14 Saya menggunakan pengetahuan siswa untuk menambah informasi baru 15 Saya mengidentifikasi bagaimana cara berkomunikasi siswa di rumah dan perbedaannya dengan norma-norma sekolah 16 Saya memperoleh informasi tentang kebiasaan siswa 17 Saya mengajarkan siswa dengan memanfaatkan budaya siswa 18 Saya melatih siswa dengan menggunakan Bahasa Indonesia yang baik dan benar 19 Saya merancang lingkungan kelas dengan menggunakan berbagai display yang mencerminkan budaya 20 Saya membangun hubungan pribadi dengan siswa 21 Saya memperoleh informasi tentang kelemahan siswa dalam bidang akademik 22 Saya memberikan pujian untuk keberhasilan siswa dengan menggunakan sebuah frase. 23 Saya mengidentifikasi cara menstandarkan tes IPA untuk menuju mahasiswa 24 Saya berkomunikasi dengan orang tua untuk kemajuan pendidikan siswa 25 Saya mengadakan rapat antara orang tua dengan guru agar tidak terjadi intimidasi dari orang tua 26 Saya membantu siswa untuk mengembangkan hubungan positif dengan teman sekelas 27 Saya merevisi materi pembelajaran untuk menyertakan perwakilan yang lebih baik dari kelompok siswa 28 Saya memeriksa kurikulum dengan kritis untuk menghindari budaya negatif siswa 29 Saya merancang sebuah pembelajaran yang menunjukan bagaimana budaya penggunaan pembelajaran IPA 30 Saya memodel kelas tugas untuk meningkatkan keberhasilan belajar IPA 31 Saya berkomunikasi dengan orang tua tentang prestasi IPA siswa No Pernyataan SS S KS TS 32 Saya membantu siswa menyadari bahwa dirinya penting sebagai anggota dalam kelas 33 Saya mengidentifikasi cara menstandarkan tes agar budaya siswa lebih baik 34 Saya menggunakan referensi belajar untuk mengumpulkan data tentang bagaimana siswa giat belajar 35 Saya menggunakan contoh yang menarik untuk mengetahui berbagai latar belakang budaya siswa 36 Saya menjelaskan konsep-konsep baru kepada siswa dengan menggunakan contoh dari kehidupan sehari-hari 37 Saya memperoleh informasi mengenai minat akademik siswa 38 Saya menggunakan minat siswa untuk mengembangkan pengetahuan siswa 39 Saya menerapkan pembelajaran koorperatif agar siswa suka bekerja kelompok 40 Saya mendesain instruksi yang sesuai untuk kebutuhan perkembangan siswa Kuesioner ini terdiri dari 40 item yang berisi tentang pernyataan- pernyataan responsifitas terhadap budaya siswa. Untuk mempermudah analisisnya, setiap item dibagi ke dalam lima aspek responsif berdasarkan peran guru sebagai pembimbing yang dikemukakan oleh Oemar 2007 seperti pada tabel berikut ini. Tabel 3.2. Pembagian Aspek Responsifitas untuk Setiap Item No Aspek responsif No. Item 1 Mengumpulkan data tentang siswa 8, 14, 16, 19, 27, 34, 35, 37 2 Mengamati tingkah laku siswa dalam situasi sehari-hari 3, 4, 12, 18, 21, 22, 26, 32, 39, 40 3 Mengenal para siswa yang memerlukan bantuan khusus 1, 2, 9, 20, 30, 33 4 Mengadakan pertemuan atau hubungan dengan orang tua siswa 10, 24, 25, 31 5 Menyusun program bimbingan sekolah 5, 6, 7, 11, 13, 15, 17, 23, 28, 29, 36, 38