Waktu dan Tempat Penelitian
No
Pernyataan
SS S
KS TS
5 Saya mengidentifikasi budaya sekolah misalnya nilai-nilai,
norma dan praktik yang berbeda dari kebiasaan siswa di rumah
6 Saya menerapkan strategi untuk meminimalkan efek dari
ketidakcocokan budaya siswa di rumah dengan budaya di sekolah
7 Saya menilai kegiatan belajar siswa dengan menggunakan
berbagai jenis penilaian 8
Saya mendapatkan informasi tentang kehidupan siswa di rumah
9 Saya membangun rasa percaya diri siswa
10 Saya membangun relasi yang positif antara rumah dan
sekolah 11
Saya menggunakan berbagai metode pengajaran 12
Saya mengembangkan komunitas kelas pelajar dari berbagai latar belakang
13 Saya membagi siswa dari berbagai latar belakang supaya
proses pembelajaran lebih bermakna 14
Saya menggunakan pengetahuan siswa untuk menambah informasi baru
15 Saya mengidentifikasi bagaimana cara berkomunikasi siswa
di rumah dan perbedaannya dengan norma-norma sekolah 16
Saya memperoleh informasi tentang kebiasaan siswa 17
Saya mengajarkan siswa dengan memanfaatkan budaya siswa
18 Saya melatih siswa dengan menggunakan Bahasa Indonesia
yang baik dan benar 19
Saya merancang lingkungan kelas dengan menggunakan berbagai display yang mencerminkan budaya
20 Saya membangun hubungan pribadi dengan siswa
21 Saya memperoleh informasi tentang kelemahan siswa
dalam bidang akademik 22
Saya memberikan pujian untuk keberhasilan siswa dengan menggunakan sebuah frase.
23 Saya mengidentifikasi cara menstandarkan tes IPA untuk
menuju mahasiswa 24
Saya berkomunikasi dengan orang tua untuk kemajuan pendidikan siswa
25 Saya mengadakan rapat antara orang tua dengan guru agar
tidak terjadi intimidasi dari orang tua 26
Saya membantu siswa untuk mengembangkan hubungan positif dengan teman sekelas
27 Saya merevisi materi pembelajaran untuk menyertakan
perwakilan yang lebih baik dari kelompok siswa 28
Saya memeriksa kurikulum dengan kritis untuk menghindari budaya negatif siswa
29 Saya merancang sebuah pembelajaran yang menunjukan
bagaimana budaya penggunaan pembelajaran IPA 30
Saya memodel kelas tugas untuk meningkatkan keberhasilan belajar IPA
31 Saya berkomunikasi dengan orang tua tentang prestasi IPA
siswa
No
Pernyataan
SS S
KS TS
32 Saya membantu siswa menyadari bahwa dirinya penting
sebagai anggota dalam kelas 33
Saya mengidentifikasi cara menstandarkan tes agar budaya siswa lebih baik
34 Saya menggunakan referensi belajar untuk mengumpulkan
data tentang bagaimana siswa giat belajar 35
Saya menggunakan contoh yang menarik untuk mengetahui berbagai latar belakang budaya siswa
36 Saya menjelaskan konsep-konsep baru kepada siswa
dengan menggunakan contoh dari kehidupan sehari-hari 37
Saya memperoleh informasi mengenai minat akademik siswa
38 Saya menggunakan minat siswa untuk mengembangkan
pengetahuan siswa 39
Saya menerapkan pembelajaran koorperatif agar siswa suka bekerja kelompok
40 Saya mendesain instruksi yang sesuai untuk kebutuhan
perkembangan siswa
Kuesioner ini terdiri dari 40 item yang berisi tentang pernyataan- pernyataan responsifitas terhadap budaya siswa. Untuk mempermudah
analisisnya, setiap item dibagi ke dalam lima aspek responsif berdasarkan peran guru sebagai pembimbing yang dikemukakan oleh Oemar 2007
seperti pada tabel berikut ini.
Tabel 3.2. Pembagian Aspek Responsifitas untuk Setiap Item
No Aspek responsif
No. Item
1 Mengumpulkan data tentang siswa
8, 14, 16, 19, 27, 34, 35, 37
2 Mengamati tingkah laku siswa dalam
situasi sehari-hari 3, 4, 12, 18, 21, 22, 26,
32, 39, 40 3
Mengenal para siswa yang memerlukan bantuan khusus
1, 2, 9, 20, 30, 33 4
Mengadakan pertemuan atau hubungan dengan orang tua siswa
10, 24, 25, 31 5
Menyusun program bimbingan sekolah 5, 6, 7, 11, 13, 15, 17,
23, 28, 29, 36, 38