Pelaksanaan tindak lanjut KESIMPULAN DAN SARAN

pengayaan Keterangan Tambahan:  Guru melakukan presensi.  Guru memberikan pengertian pada kegiatan pembelajaran hari karena adanya peneliti.  Guru membacakan nilai Ulangan Harian dan Ulangan Tengah Semester.  Guru me-review definisi dari  Guru me-review nilai dari  Guru me-review relasi dari  Guru melaksnakan kegiatan mencongak soal Trigonometri berkaitan dengan tangen yang bernilai negatif yaitu  Siswa sudah sampai pada materi persamaan Trigonometri.  Siswa membaca kembali rumus-rumus dalam persamaan Trigonometri.  Guru memberikan soal kepada siswa untuk dikerjakan yaitu menentukan himpunan penyelesaian dari .  Guru membagi siswa dalam kelompok untuk mengerjakan soal.  Soal yang diberikan adalah  Guru memberlakukan sistem poin bagi siswa yang terlibat aktif untuk memantau kemajuan siswa dalam proses pembelajaran.  Guru melakukan konfimasi pada penyelesaian siswa yang mengerjakan soal di papan tulis.  Guru dalam melakukan konfirmasi masih menggunakan istilah pindah ruas.  Guru memberikan tugas untuk dikerjakan dirumah yaitu soal nomor 13 halaman 5.  Guru masih kurang dalam maksimal dalam mengalokasikan waktu yang diberikan dalam pembelajaran hari ini.  Guru mengingatkan siswa bahwa pada hari jumat akan diadakan tes.  Suasana kelas; 1 Siswa masih ada yang bermain handphone saat pembelajaran. 2 Siswa belum terlibat aktif dalam pembelajaran hari ini. 3 Masih ada siswa yang suka mengobrol dengan siswa lain. 4 Posisi duduk guru pada saat proses pembelajaran yaitu, duduk di atas meja. Magelang, 29 Maret 2017 Yuseba Listianingsih Sudarsono NIM. 131414103 Hari, Tanggal: Jumat, 31 Maret 2017 Kelas : X MIPA 1 Waktu : 07.00 – 08.30 WIB Lembar Observasi NO. ASPEK YANG DIAMATI YA TIDAK HASIL PENGAMATAN I PRAPEMBELAJARAN 1. Memeriksa kesiapan ruang, alat pembelajaran, dan media Guru belum mempersiapkan kesiapan alat dan media pembelajaran tetapi sudah memeriksa kesiapan ruang kelas semisal kebersihan, cahaya. 2. Memeriksa kesiapan siswa Guru sudah memeriksa kesiapan siswa baik dari segi mental maupun materi, hal ini terlihat saat guru memfasilitasi siswa dalam me-review materi. II MEMBUKA PEMBELAJARAN 1. Melakukan kegiatan apersepsi Guru melakukan kegiatan apersepsi dengan mengingatkan kembali kepada siswa materi yang telah dipelajari. 2. Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan rencana kegiatannya Guru tidak menyampaikan kompetensi yang akan dicapai atau rencana kegiatan pembelajaran pada hari ini. III KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN A Penguasaan materi pembelajaran 1. Menunjukkan penguasaan materi pembelajaran Guru mampu menunjukkan penguasaan materi tanpa melihat buku dam mampu membimbing siswa dalam memahami ceritaasal, adanya rumus Trigonometri. 2. Mengaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan Guru belum mengaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan. 3. Menyampaikan materi sesuai dengan hierarki belajar Guru sudah dapat menyampaikan materi sesuai dengan hierarki belajar. 4. Mengaitkan materi dengan realitas kehidupan Guru belum mengaitkan materi pembelajaran dengan realitas kehidupan. Guru masih memperlihatkan rumus dan memberikan latihan soal. B Pendekatanstrategi pembelajaran 1. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi yang akan dicapai Guru belum terlihat melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi yang ajar dicapai karena di awal pembelajaran guru belum menyampaikan kompetensi yang akan dicapai pada pembelajaran hari ini. 2. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan tingkat perkembangan dan kebutuhan siswa Guru sudah melaksanakan pembelajaran sesuai dengan tingkat perkembangan dan kebutuhan siswa dengan guru membimbing siswa langkah demi langkah dalam memahami materi persamaan Trigonometri. 3. Melaksanakan pembelajaran secara runtut Guru melaksanakan pembelajaran secara runtut mulai dari sudut berelasi, konsep identitas, dan persamaan Trigonometri. 4. Melaksanakan pembelajaran yang terkoordinasi Guru mampu mengelola kelas dan menciptakan situasi kelas yang kondusif dan siswa mampu diajak bekerjasama dalam kegiatan pembelajaran pada hari ini. 5. Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual Guru belum melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual. 6. Mengakomodasi adanya keragaman budaya nusantara Guru belum terlihat perannya dalam mengakomodasi adanya keragaman budaya nusantara. 7. Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan tumbuhnya kebiasaan positif Guru sudah mampu menumbuhkan kebiasaan positif bagi siswa, seperti berani mencoba, maju kedepan, berani salah, berlatih dan tidak mau menyerah. 8. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan waktu yang telah dialokasikan Guru dalam mengalokasikan waktu yang diberikan dalam pembelajaran masih belum maksimal. C Pemanfaatan media pembelajaransumber belajar 1. Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan media Guru belum dapat menunjukkan keterampilan dalam penggunaan media karena media yang digunakan masih sebatas papan tulis, spidol dan penghapus. 2. Menghasilkan pesan yang menarik Guru mampu menghasilkan pesan yang menarik kepada siswa tanpa siswa sadari seperti mau berlatih, mau mencoba, berani mengerjakan di depan, dan mampu menciptakan PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI suasana belajar yang menyenangkan. 3. Menggunakan media secara efektif dan efisien Guru masih belum maksimal dalam menggunakan media secara efektif dan efisien. 4. Melibatkan siswa dalam pemanfaatan media Guru belum maksimal dalam melibatkan siswa dalam pemanfaatan media. D Pembelajaran yang memicu dalam memelihara keterlibatan siswa 1. Menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran Guru terlibat aktif dalam diskusi, tanya jawab, dan siswa aktif dalam mengerjakan soal baik dalam kelompok atau maju ke depan. 2. Merespons positif partisipasi siswa Guru merespon positif partisipasi siswa dan mampu menciptakan interaksi yang baik dengan siswa. 3. Memfasilitasi terjadinya interaksi guru-siswa dan siswa- siswa Guru dapat menempatkan posisi yang baik dan nyaman bagi siswa karena siswa terlihat senang mengikuti kegiatan pembelajaran. 4. Menunjukkan sikap terbuka terhadap respons siswa Guru selalu merespon baik keterlibatan siswa dalam pembelajaran, baik dengan memberikan pujian atau membantu mengarahkan siswa dalam mencari solusi penyelesaian soal. E Penilaian proses dan hasil 1. Melakukan penilaian awal Guru belum melakukan penilaian awal pada pembalajaran hari ini. 2. Memantau kemajuan belajar Guru dapat memantau kemajuan belajar siswa dengan berkeliling, membimbing siswa yang kesulitan, dan memberikan sistem poin bagi siswa yang terlibat aktif pada saat pembelajaran. 3. Memberikan tugas sesuai dengan kompetensi Guru sudah memberikan tugas sesuai dengan kompetensi siswa. 4. Melakukan penilaian akhir sesuai dengan kompetensi Guru memberlakukan sistem poin bagi siswa yang terlibat aktif dalam pembelajaran hari ini.

F. Penggunaan bahasa

1. Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar Guru dalam menyampaikan materi dalam pembelajaran dapat menggunakan bahasa lisan secara baik dan lancar serta jelaslantang. 2. Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar Guru dalam menyampaikan materi pada pembelajaran hari ini sudah menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar. 3. Menyampaikan pesan dengan gaya yang sesuai Guru menyampaikan pesan dengan menggunakan gaya yang santai akan tetapi tetap terlihat berwibawa. IV PENUTUP

A. Refleksi dan rangkuman pembelajaran

1. Melakukan refleksi pembelajaran dengan melibatkan siswa Guru dapat melaksanakan atau melakukan kegiatan refleksi pembelajaran dengan melibatkan siswa. 2. Menyusun rangkuman dengan melibatkan siswa Guru dapat melaksanakan atau menyusun rengkuman kegiatan pembelajaran hari ini dengan siswa. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

B. Pelaksanaan tindak lanjut

1. Memberikan arahan, kegiatan, atau tugas sebagai bagian remedi Guru memberikan arahan, kegiatan, atau tugas sebagai kegiatan remidi ataupun pengayaan dengan siswa mengerjakan tugas halaman 5 nomor 1, 2, 3, dan 4. 2. Memberikan arahan, kegiatan, atau tugas sebagai bagian pengayaan Keterangan Tambahan:  Guru membuka dengan slaam dan doa.  Guru bersama dengan siswa menyanyikan lagu Indonesia Raya.  Guru me-review materi identitas.  Guru menanyakan tugas yang diberikan pada pertemuan sebelumnya.  Guru mengingatkan kembali rumus identitas.  Guru meminta siswa untuk mencoba mengerjakan soal    Guru meminta siswa mengamati soalkonsep tentang persamaan trigonometeri.  Guru membantu siswa dalam memahami konsep rasio Trigonometri, ciri-ciri, dan nilai sudut-sudut istimewa.  Guru meminta siswa untuk membaca tentang catatanrumus persamaan Trigonometri.  Guru membantu siswa dalam mengenalkan rumus persamaan Trigonometri dengan menggunakan sudut berelasi.  dengan  dengan  dengan  Siswa mengerjakan latihan soal untuk menentukan himpunan penyelesaian