menggunakan pedoman wawancara. Wawancara dilakukan selama proses penelitian dilaksanakan yaitu, setelah melakukan observasi
dan tes diagnostik. Wawancara diberikan kepada guru mata pelajaran matematika kelas X, dan siswa yang mengalami kesulitan belajar
pada pokok bahasan Trigonometri. Wawancara yang dilaksanakan pada penelitian ini adalah wawancara semiterstruktur yaitu, jenis
wawancara ini sudah termasuk dalam kategori in-dept interview, dimana pelaksanaannya lebih bebas bila dibandingkan dengan
wawancara terstruktur Sugiyono, 2014. Tujuan dari wawancara ini adalah untuk menemukan permasalahan secara lebih terbuka, di
mana pihak wawancara diminta pendapat, ide-ide, dan gagasannya.
2. Instrumen Pengumpulan Data
a. Lembar Observasi
Observasi yang digunakan dalam penelitian ini adalah observasi partisipatif. Dalam observasi ini, peneliti terlibat dalam
kegiatan sehari-hari orang yang diamati atau yang digunakan sebagai sumber data penelitian Sugiyono, 2014. Lembar observasi
digunakan sebagai panduan dan pengamatan dalam proses pembelajaran yang dilakukan oleh guru mata pelajaran matematika.
Berikut ini adalah kisi-kisi lembar observasi yang digunakan dalam penelitian.
Tabel 3. 1 Kisi-Kisi Lembar Observasi NO. ASPEK YANG DIAMATI
Ya Tidak
Hasil Pengamatan
I PRAPEMBELAJARAN
1. Memeriksa kesiapan ruang,
alat pembelajaran, dan media 2.
Memeriksa kesiapan siswa
II MEMBUKA PEMBELAJARAN
1. Melakukan
kegiatan apersepsi
2. Menyampaikan kompetensi
yang akan
dicapai dan
rencana kegiatannya
III KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN
A Penguasaan materi pembelajaran
1. Menunjukkan
penguasaan materi pembelajaran
2. Mengaitkan materi dengan
pengetahuan lain
yang relevan
3. Menyampaikan materi sesuai
dengan hierarki belajar 4.
Mengaitkan materi dengan realitas kehidupan
B Pendekatanstrategi pembelajaran
1. Melaksanakan pembelajaran
sesuai dengan kompetensi yang akan dicapai
2. Melaksanakan pembelajaran
sesuai dengan
tingkat perkembangan
dan kebutuhan siswa
3. Melaksanakan pembelajaran
secara runtut 4.
Melaksanakan pembelajaran yang terkoordinasi
5. Melaksanakan pembelajaran
yang bersifat kontekstual 6.
Mengakomodasi adanya
keragaman budaya nusantara 7.
Melaksanakan pembelajaran yang
memungkinkan tumbuhnya kebiasaan positif
8. Melaksanakan pembelajaran
sesuai dengan waktu yang PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
telah dialokasikan
C Pemanfaatan media pembelajaransumber belajar
1. Menunjukkan keterampilan
dalam penggunaan media 2.
Menghasilkan pesan yang menarik
3. Menggunakan media secara
efektif dan efisien 4.
Melibatkan siswa
dalam pemanfaatan media
D Pembelajaran
yang memicu
dalam memelihara
keterlibatan siswa
1. Menumbuhkan
partisipasi aktif
siswa dalam
pembelajaran 2.
Merespons positif partisipasi siswa
3. Memfasilitasi
terjadinya interaksi
guru-siswa dan
siswa-siswa 4.
Menunjukkan sikap terbuka terhadap respons siswa
E Penilaian proses dan hasil
1. Melakukan penilaian awal
2. Memantau kemajuan belajar
3. Memberikan tugas sesuai
dengan kompetensi 4.
Melakukan penilaian akhir sesuai dengan kompetensi
F. Penggunaan bahasa
