30
2. Subjek Penelitian
Subjek dalam penelitian ini adalah siswa siswi kelas V SD Negeri Corongan Yogyakarta semester genap tahun pelajaran 20132014 yang
berjumlah 33 orang. 3.
Objek Penelitian Objek dalam penelitian ini adalah peningkatan prestasi belajar dengan
menggunakan metode pembelajaran kooperatif teknik jigsaw pada siswa kelas V SD Negeri Corongan Yogyakarta semester genap tahun
pelajaran 20132014 dalam materi Perjuangan Mempertahankan Kemerdekaan Indonesia.
4. Waktu Penelitian
Penelitian dilaksanakan pada semester genap tahun pelajaran 20132014 yakni bulan Maret – April 2014.
C. Rencana Penelitian
1. Persiapan
Sebelum melaksanaan siklus 1 dan siklus 2, penulis terlebih dahulu melakukan persiapan yang meliputi sebagai berikut :
a. Meminta izin kepada Kepala Sekolah SD Negeri Corongan
Yogyakarta untuk melakukan pengamatan observasi di SD tersebut.
b. Melakukan pengamatan pada siswa kelas V untuk mengetahui
kondisi kelas saat proses belajar mengajar berlangsung.
31
c. Mengidentifikasi dan menganalisis masalah yang dihadapi siswa
mengenai materi perjuangan mempertahankan kemerdekaan Indonesia.
d. Menyusun proposal penelitian.
e. Mengkaji standar kompetensi, kompetensi dasar, dan materi
pokoknya. f.
Merancang dan menyusun silabus pembelajaran. g.
Menyusun instrumen pengumpulan data. h.
Mempersiapkan fasilitas dan sarana pendukung yang diperlukan di kelas, misalnya mediaalat peraga.
2. Rencana Tindakan Setiap Siklus
Penelitian tindakan kelas ini diadakan dua siklus dengan perincian sebagai berikut :
a. Siklus 1
1 Rencana Tindakan
Peneliti mendalami silabus, membuat RPP, membuat LKS dan soal evaluasi, menyiapkan bahan ajar, menyiapkan media dan
sumber belajar. 2
Pelaksanaan Tindakan a
Kegiatan Awal •
Apersepsi: Tanya jawab mengenai tokoh pahlawan favorit siswa.
32
b Kegiatan Inti
• Siswa
membaca materi
tentang pertempuran-
pertempuran mempertahankan kemerdekaan. •
Penjelasan materi tentang pertempuran-pertempuran mempertahankan kemerdekaan.
• Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok yang terdiri
dari 4 kelompok asal yang terdiri dari 8 siswa. •
Guru membagikan materi beserta soal kepada kelompok asal sejumlah 8 sub bab materi.
• Setiap ketua kelompok asal membagi tugas kepada
masing-masing anggotanya untuk menjadi ahli dalam satu sub materi pelajaran.
• Setiap kelompok ahli mempelajari sub materi yang
telah diberikan. •
Kelompok ahli berdiskusi untuk menyelesaikan tugas- tugas yang menjadi tanggung jawabnya.
• Masing- masing anggota kelompok ahli kembali ke
kelompok asal. •
Dalam kelompok asal setiap anggota menjelaskan materi dan menjawab pertanyaan yang menjadi
ahlinya yang telah dipelajari dalam kelompok ahli.
33
• Setiap anggota kelompok asal menanggapi materi
yang telah disampaikan masing-masing anggota kelompoknya.
• Siswa mengerjakan LKS secara berkelompok.
• Hasil kerja kelompok dipresentasikan di depan kelas.
• Kelompok asal yang lain saling menanggapi
kelompok presentasi. c
Kegiatan Akhir •
Siswa bersama guru membuat rangkuman materi dan memberikan tes hasil belajar untuk siklus I.
• Peneliti melakukan observasi kegiatan siswa selama
proses pembelajaran. •
Peneliti mengidentifikasi kesulitan, hambatan, dan kejadian khusus selama proses pembelajaran dalam
bentuk refleksi. 3
Observasi Peneliti mengamati apakah pembelajaran yang dilakukan
sesuai dengan RPP dan apakah hasil atau dampak dan tindakan yang dilaksanakan atau dikenakan terhadap siswa sesuai
dengan harapan peneliti atau belum. 4
Refleksi Mengevaluasi kegiatan yang dilakukan pada siklus I ,
keberhasilan yang telah dicapai serta hambatan yang dihadapi
34
baik oleh siswa maupun guru. Apabila dalam refleksi terdapat beberapa aspek yang belum tercapai, maka akan dilakukan
perbaikan pada siklus II. b.
Siklus 2 1
Rencana Tindakan Peneliti mendalami silabus, membuat RPP, membuat LKS dan
soal evaluasi, menyiapkan bahan ajar, menyiapkan media dan sumber belajar.
2 Pelaksanaan Tindakan
a Kegiatan Awal
Apersepsi: Tanya jawab mengenai tokoh pahlawan favorit siswa
b Kegiatan Inti
• Siswa dibimbing oleh guru menyebutkan tokoh-tokoh
pahlawan yang ikut serta dalam usaha diplomasi- diplomasi untuk mempertahankan kemerdekaan.
• Siswa dibagi menjadi 8kelompok asal yang terdiri
dari 4 siswa. •
Guru membagikan materi beserta soal kepada kelompok asal sejumlah 4 sub materi.
• Setiap ketua kelompok asal membagi tugas kepada
masing-masing anggotanya untuk menjadi ahli dalam satu sub materi pelajaran.
35
• Siswa yang mendapatkan materi yang sama
bergabung dengan kelompok asal yang lain untuk membaur menjadi kelompok ahli. Setiap kelompok
ahli membahas sub materi yang diberikan oleh guru. •
Setiap kelompok ahli mempelajari sub materi yang diberikan tersebut. Kelompok ahli berdiskusi dan
mengerjakan pertanyaan dilembar tugas masing- masing dengan pola 5W+1H serta menggunakan
“garis waktu”. •
Masing- masing kelompok ahli kembali ke kelompok asal.
• Setiap anggota menjelaskan materi yang telah
dipelajari dalam kelompok ahli. •
Setiap anggota kelompok asal menanggapi materi yang telah disampaikan masing-masing anggota
kelompoknya. •
Siswa mengerjakan LKS secara berkelompok. •
Hasil kerja kelompok dipresentasikan di depan kelas dengan disertai 5W+1H dan “garis waktu” .
• Kelompok asal yang lain saling menanggapi
kelompok presentasi.
36
c Kegiatan Akhir
• Siswa bersama guru membuat rangkuman materi dan
memberikan tes hasil belajar untuk siklus II. •
Peneliti mengidentifikasi kesulitan, hambatan, dan kejadian khusus selama proses pembelajaran dalam
bentuk refleksi. 3
Observasi Peneliti mengamati apakah pembelajaran yang dilakukan
sesuai dengan RPP dan apakah hasil atau dampak dan tindakan yang dilaksanakan atau dikenakan terhadap siswa sesuai
dengan harapan peneliti atau belum. 4
Refleksi Memaknai penemuan yang terjadi dalam observasi dan
evaluasi.Mengevaluasi kegiatan yang dilakukan pada siklus II, keberhasilan yang telah dicapai serta hambatan yang dihadapi
baik oleh siswa.
D. Pengumpulan Data dan Instrumen
