42
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Pelaksanaan Tindakan Kelas PTK dengan judul “Peningkatan Prestasi Belajar Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Teknik Jigsaw Pada Mata
Pelajaran IPS Bagi Siswa Kelas V SD Negeri Corongan Yogyakarta Tahun Pelajaran 20132014” dilaksanakan pada tanggal 13-23 Mei 2014 dengan kegiatan
sebagai berikut:
A. Hasil Penelitian
1. Kondisi Awal Sebelum Penelitian
a. Prestasi Belajar
Untuk melihat kondisi awal mengenai prestasi belajar, peneliti mengambil data dari nilai rata-rata hasil ulangan IPS siswa
kelas V tahun pelajaran 20122013.
Tabel 4 Hasil Ulangan IPS Siswa Kelas V Tahun Pelajaran
20122013 No
Nama Nilai
Ketuntasan Ya
Tidak
1. FA
50 √
2. DW
55 √
3. DI
60 √
43
No Nama
Nilai Ketuntasan
Ya Tidak
4. AD
50 √
5. AF
50 √
6. AP
55 √
7. AG
55 √
8. BA
50 √
9. BP
70 √
10. BM
60 √
11. BR
60 √
12. CA
70 √
13. CE
60 √
14. CA
70 √
15. CP
60 √
16. GE
70 √
17. GI
50 √
18. GT
50 √
19. IV
70 √
20. JO
60 √
21. JU
60 √
44
No Nama
Nilai Ketuntasan
Ya Tidak
22. LU
50 √
23. MA
70 √
24 MP
50 √
25. ME
50 √
26 MO
70 √
27. NA
60 √
28. NT
60 √
29. PA
70 √
30. RA
50 √
31. ST
70 √
32. TI
50 √
33. YA
50 √
34. YO
70 √
35. DA
50 √
36. YH
70 √
37. YO
60 √
38. SE
70 √
39. SA
50 √
45
No Nama
Nilai Ketuntasan
Ya Tidak
40. SC
60 √
41. CH
50 √
Jumlah 2415
12 29
Rata-rata 58,90
Persentase Ketuntasan 29.3
70.7
Dari data dapat diketahui rata-rata hasil ulangan IPS siswa kelas V pada tahun pelajaran 20122013 sebesar 58,90 dari 41
siswa dengan jumlah siswa yang tuntas sebanyak 12 atau sebesar 29,3 siswa yang tuntas dan siswa yang tidak tuntas sebanyak 29
atau 70,7 siswa yang tidak tuntas.
2. Siklus 1
Siklus I dilaksanakan sebanyak satu kali pertemuan dengan alokasi waktu yaitu 3 x 35 menit 3 jam pelajaran. Pada siklus I
pertemuan pertama pembagian waktu 3 jam pelajaran digunakan untuk kegiatan pembelajaran.. Pertemuan siklus 1 dilaksanakan pada hari
Jumat tanggal 13 Maret 2014. a.
Perencanaan Pada tahap ini peneliti mempersiapkan perangkat pembelajaran
silabus, RPP, dan LKS. Pada pertemuan pertama proses kegiatan
46
pembelajaran IPS menggunakan model pembelajaran kooperatif teknik Jigsawyang akan dilaksanakan dalam ruang kelas serta tugas
yang diberikan dikerjakan dalam kelompok kecil. Materi yang disajikan pada siklus I adalah pertempuran-pertempuran dalam
mempertahankan kemerdekaan. b.
Pelaksanaan Pada tahap pelaksanaan, kegiatan dilakukan dengan melaksanakan
pembelajaran yang berlangsung selama satu kali pertemuan dimana kegiatan pembelajaran dilaksanakan dalam ruang kelas.
Pada kegiatan belajar mengajar, kegiatan yang dilakukan adalah : 1
Kegiatan awal a
Doa dan salam pembuka b
Mengajak siswa bernyanyi c
Apersepsi oleh guru dengan menyampaikan tujuan yang ingin dicapai.
2 Kegiatan Inti
Eksplorasi a
Siswa dibantu oleh guru mencoba mendefinisikan bentuk perlawanan mempertahankan kemerdekaan.
Elaborasi a
Siswa membaca materi tentang pertempuran-pertempuran mempertahankan kemerdekaan.
47
b Penjelasan materi tentang pertempuran-pertempuran
mempertahankan kemerdekaan. c
Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok yang terdiri dari 4 kelompok asal yang terdiri dari 8 siswa.
d Guru membagikan materi beserta soal kepada kelompok
asal sejumlah 8 sub bab materi. e
Setiap ketua kelompok asal membagi tugas kepada masing-masing anggotanya untuk menjadi ahli dalam satu
sub materi pelajaran. f
Setiap kelompok ahli mempelajari sub materi yang telah diberikan.
g Kelompok ahli berdiskusi untuk menyelesaikan tugas-
tugas yang menjadi tanggung jawabnya. h
Masing- masing anggota kelompok ahli kembali ke kelompok asal.
i Dalam kelompok asal setiap anggota menjelaskan materi
dan menjawab pertanyaan yang menjadi ahlinya yang telah dipelajari dalam kelompok ahli.
j Setiap anggota kelompok asal menanggapi materi yang
telah disampaikan masing-masing anggota kelompoknya. k
Siswa mengerjakan LKS secara berkelompok. l
Hasil kerja kelompok dipresentasikan di depan kelas.
48
m Kelompok asal yang lain saling menanggapi kelompok
presentasi. Konfirmasi
a Siswa bertanya tentang hal-hal yang kurang jelas kepada
guru. 3
Kegiatan Akhir a
Guru dan siswa bersama-sama membuat kesimpulan pada materi yang telah dipelajari.
b Refleksi.
c Salam dan doa penutup.
c. Observasi
1 Prestasi Belajar
Data mengenai prestasi belajar siswa pada siklus I adalah data dari hasil ulanganevaluasi yang diikuti oleh seluruh siswa
kelas V yang berjumlah 32 siswa.
Tabel 5 Hasil Ulangan IPS Siswa Siklus I
No Nama
Nilai Ketuntasan
Ya Tidak
1. SDA
80 √
2. SM
73 √
3. MA
73 √
49
No Nama
Nilai Ketuntasan
Ya Tidak
4. EDA
86 √
5. MIM
73 √
6. AR
60 √
7. RA
60 √
8. MF
73 √
9. DRM
73 √
10. I
60 √
11. NR
60 √
12. RAS
73 √
13. MK
66 √
14. APL
73 √
15. DRA
73 √
16 T
60 √
17 YF
73 √
18. I
73 √
19. DRI
60 √
20. MRA
60 √
21. ND
73 √
50
No Nama
Nilai Ketuntasan
Ya Tidak
22. RP
73 √
23. L
73 √
24. NAS
60 √
25. AEW
60 √
26. DNI
86 √
27. ANR
73 √
28. ANA
73 √
29. PDA
73 √
30. QA
80 √
31. MS
73 √
32. PAM
73 √
Jumlah 2231
22 10
Rata-rata 69,71
Persentase Ketuntasan 68.8
31.2
Dari data dapat diketahui rata-rata hasil ulangan IPS siswa kelas V sebesar 69,71 dari 32 siswa sementara target
keberhasilan penelitian nilai rata-rata ulangan siswa yang harus dicapai adalah 70. Dengan demikian hasil analisis data pada
siklus I, penelitian belum dikatakan berhasil. Oleh karena itu
51
diputuskan penelitian dilanjutkan dengan mengadakan siklus II.
d. Refleksi
Ada beberapa hal yang ditemukan selama proses pembelajaran pada siklus I, antara lain sebagai berikut:
1 Antusiasme siswa dalam pembelajaran masih kurang.
Siswa belum terlihat maksimal dalam melakukan kerja kelompok, bertanya kepada guru dan belum bisa menanggapi
pertanyaan atau jawaban guru. 2
Jumlah anggota kelompok yang masih terlalu banyak. Setiap kelompok berjumlah 6 siswa, sehingga diskusi
dalam kelompok masih belum efektif. 3
Media yang digunakan belum lengkap. Kurang lengkapnya media mengakibatkan siswa belum
maksimal untuk memahami materi.
Dengan melihat kendala pada siklus I yang harus dilakukan dalam siklus II antara lain sebagai berikut:
a. Melakukan pembelajaran yang dapat mengaktifkan siswa seperti
memberikan permainan, tanya jawab dan kuisteka-teki agar proses belajar mengajar tidak membosankan.
b. Jumlah anggota kelompok dikurangi menjadi kelompok yang lebih
kecil, yaitu tiap-tiap kelompok beranggotakan 4 siswa.
52
c. Media yang digunakan dilengkapi dan diperbaiki yaitu dengan
gambar-gambar agar lebih menarik. Kekurangan-kekurangan
yang ditemukan
dalam proses
pembelajaran siklus I, baik kekurangan pada aspek siswa dan guru diupayakan untuk dapat diperbaiki dengan tujuan mengoptimalkan
pembelajaran guna mendukung peningkatkan prestasi belajar siswa dalam mata pelajaran IPS.
3. Siklus 2
Siklus II dilaksanakan sebanyak satu kali pertemuan dengan alokasi waktu yaitu 3 x 35 menit 3 jam pelajaran. Pada siklus II
pertemuan pembagian waktu 3 jam pelajaran digunakan untuk kegiatan pembelajaran.. Pertemuan siklus II dilaksanakan pada hari Senin
tanggal 19Maret 2014. a.
Perencanaan Pada tahap ini peneliti mempersiapkan perangkat pembelajaran
silabus, RPP, dan LKS. Pada pertemuan pertama proses kegiatan pembelajaran IPS menggunakan model pembelajaran kooperatif
teknik Jigsaw akan dilaksanakan dalam ruang kelas serta tugas yang diberikan dikerjakan dalam kelompok kecil. Materi yang
disajikan pada siklus II adalah perundingan diplomasi dan menghargai jasa–jasa pejuang kemerdekaan.
53
b. Pelaksanaan
Pada tahap pelaksanaan, kegiatan dilakukan dengan melaksanakan pembelajaran yang berlangsung selama satu kali pertemuan dimana
kegiatan pembelajaran dilaksanakan dalam ruang kelas. Pada kegiatan belajar mengajar, kegiatan yang dilakukan adalah :
1 Kegiatan awal
a Doa dan salam pembuka.
b Mengajak siswa bernyanyi.
c Apersepsi oleh guru dengan menyampaikan tujuan yang
ingin dicapai. 2
Kegiatan inti Eksplorasi
a Siswa dibimbing oleh guru menyebutkan tokoh-tokoh
pahlawan yang ikut serta dalam usaha diplomasi- diplomasi untuk mempertahankan kemerdekaan.
Elaborasi a
Siswa dibagi menjadi 8 kelompok asal yang terdiri dari 4 siswa.
b Guru membagikan materi beserta soal kepada kelompok
asal sejumlah 4 sub materi. c
Setiap ketua kelompok asal membagi tugas kepada masing-masing anggotanya untuk menjadi ahli dalam satu
sub materi pelajaran.
54
d Siswa yang mendapatkan materi yang sama bergabung
dengan kelompok asal yang lain untuk membaur menjadi kelompok ahli. Setiap kelompok ahli membahas sub
materi yang diberikan oleh guru. e
Setiap kelompok ahli mempelajari sub materi yang diberikan tersebut. Kelompok ahli berdiskusi dan
mengerjakan pertanyaan dilembar tugas masing-masing dengan pola 5W+1H serta menggunakan “garis waktu”.
f Masing- masing kelompok ahli kembali ke kelompok asal.
g Setiap anggota menjelaskan materi yang telah dipelajari
dalam kelompok ahli. h
Setiap anggota kelompok asal menanggapi materi yang telah disampaikan masing-masing anggota kelompoknya.
i Siswa mengerjakan LKS secara berkelompok.
j Hasil kerja kelompok dipresentasikan di depan kelas
dengan disertai 5W+1H dan “garis waktu” . k
Kelompok asal yang lain saling menanggapi kelompok presentasi.
Konfirmasi a
Siswa bertanya tentang hal-hal yang kurang jelas kepada guru.
55
3 Kegiatan akhir
a Kesimpulan Materi
• Guru dan siswa bersama-sama membuat kesimpulan.
b Refleksi.
c Salam dan doa penutup.
c. Observasi
1 Prestasi Belajar
Data mengenai prestasi belajar siswa yang diperoleh pada siklus II adalah data dari hasil ulanganevaluasi yang diikuti
oleh seluruh siswa kelas V yang berjumlah 32 siswa.
Tabel 6 Hasil Ulangan IPS Siswa Siklus II
No Nama
Nilai Ketuntasan
Ya Tidak
1. SDA
93 √
2. SM
86 √
3. MA
80 √
4. EDA
73 √
5. MIM
80 √
6. AR
66 √
56
No Nama
Nilai Ketuntasan
Ya Tidak
7. RA
73 √
8. MF
80 √
9. DRM
93 √
10. I
80 √
11. NR
73 √
12. RAS
73 √
13. MK
73 √
14. APL
80 √
15. DRA
80 √
16 T
66 √
17 YF
73 √
18. I
53 √
19. DRI
73 √
20. MRA
80 √
21. ND
73 √
22. RP
80 √
23. L
73 √
24. NAS
80 √
57
No Nama
Nilai Ketuntasan
Ya Tidak
25. AEW
80 √
26. DNI
83 √
27. ANR
93 √
28. ANA
73 √
29. PDA
86 √
30. QA
73 √
31. MS
73 √
32. PAM
80 √
Jumlah 2475
29 3
Rata-rata 77,34
Persentase Ketuntasan 90,6
9,4
Nilai rata-rata ulangan siswa yang diperoleh pada siklus II adalah 77,34. Pada penelitian ini indikator
keberhasilan penelitian nilai rata-rata ulangan siswa adalah 70. Dengan demikian hasil analisis pada siklus ini, penelitian
sudah dikatakan berhasil dan tidak dilanjutkan siklus berikutnya.
58
d. Refleksi
Ada beberapa hal yang ditemukan selama proses pembelajaran pada siklus II, antara lain :
1 Pembelajaran sudah terlihat aktif.
Pembelajaran tampak hidup dan antusias siswa dalam belajar sangat tinggi, hal tersebut terlihat dari suasana belajar
mengajar yang tenang dan siswa tampak nyaman dalam mengikuti pembelajaran IPS.
2 Karena jumlah anggota kelompok diperkecil memudahkan
siswa untuk berdiskusi secara aktif. 3
Dalam melakukan diskusi siswa sudah terlihat aktif menemukan data dan saling bertukar pikiran dalam
menentukan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan. 4
Pada kelompok
asal siswa
secara aktif
berusaha menyampaikan apa yang dihasilkan dari kelompok ahli.
Berdasarkan hasil refleksi tersebut maka dapat disimpulkan bahwa secara umum proses pembelajaran pada siklus II sudah
dikatakan berhasil mencapai target pembelajaran hal ini dapat dilihat dari peningkatan nilai ulanganevaluasi yang sudah mencapai target
yang diharapkan. Serta mengingat keberhasilan yang dicapai maka penelitian dihentikan sampai siklus II.
59
B. Rangkuman Hasil Penelitian
Kategori