Pada tahap Pra-operasional II 7-11 tahun adalah tahap dimana anak sudah berpikir secara logis mengenai peristiwa-peristiwa yang konkret dan
mengklasifikasikan benda-benda ke dalam bentuk-bentuk yang berbeda. Kemudian pada tahap selanjutnya yaitu tahap pra-operasional III 11-dewasa
anak sudah berpikir abstrak, logis dan lebih idealistik. Dengan demikian kita bisa ketahui bahwa tahap anak SD khususnya kelas I adalah tahap dimana
anak harus diajarkan untuk berpikir konkret. Anak harus dikenalkan pada benda-benda konkret yang membangkitkan rasa ingin tahu bukan sekedar
penyampaian secara lisan atau verbal. Ketika anak pada usia tersebut disampaikan secara verbal maka bisa saja terjadi anak akan bingung bahkan
anak tidak tahu apa yang sebenarnya yang harus dipelajari. Piaget dalam Desmita, 2009: 105 mengungkapkan bahwa pemikiran
anak-anak usia sekolah dasar masuk dalam tahap konkret-operasional concrete operational thought, yaitu masa di mana aktivitas mental anak
terfokus pada objek-objek yang nyata atau pada berbagai kejadian yang pernah dialaminya.
3. Media Papan Penjumlahan
Dalam KBBI papan berarti kayu yang lebar dan tipis. Peneliti mengembangkan papan ini sebagai alat atau media yang terbuat dari kayu
yang lebar dan tipis dan dimanfaatkan sebagai alat yang membantu dalam pembelajaran. Papan ini terbuat belahan kayu dan tripleks berukuran 60 cm x
80 cm yang dibuat menyerupai koper. Adapun objek yang terdapat dalam papan penjumlahan ini adalah paku payung yang berjumlah 120 buah yang
ditancapkan permanen pada salah satu sisi papan dan disusun dengan jumlah 30 buah setiap baris. Selain itu, terdapat pula gantungan bergambar dengan
jumlah 80 buah dengan spesifikasi sebagai berikut; 1 10 buah gantungan berwarna hijau bergamabar jenis olahraga bersepeda, 2 10 buah gantungan
berwarna coklat bergambar jenis olahraga kasti, 3 10 buah gantungan berwarna merah bergambar sepak bola, 4 10 buah gantungan berwarna
orange bergambar jenis olahraga berlari, 5 10 buah gantungan berwarna putih bergambar jenis olahraga renang, 6 10 buah gantungan berwarna
orange bergambar alat olahraga bola kasti, 7 10 buah gantung berwarna merah bergambar alat olahraga bola basket, 8 10 buah gantungan berwarna
biru bergambar jenis olahraga bulu tangkis. Penjumlahan merupakan salah satu materi pelajaran pada mata pelajaran
matematika. Materi penjumlahan ini diharapkan mampu dikuasai siswa dengan bantuan media papan penjumlahan.
4. Materi Pokok
a. Tema. Tema yang akan diambil dalam penelitian ini adalah tema 1 yaitu Kegemaranku kelas I.
b. Subtema. Pada tema 1 ini terdiri dari 3 subtema yaitu subtema 1 gemar berolahraga, subtema 2 gemar bernyanyi dan menari, dan subtema 3
gemar bergambar. Peneliti mengambil subtema 1 yaitu gemar berolahraga pada muatan pelajaran matematika dengan KD 3.4
Menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
yang melibatkan bilangan cacah sampai dengan 99 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan penjumlahan dan pengurangan.
c. Pembelajaran. Pembelajaran yang berkaitan dengan tema dan subtema yang telah dibahas, maka peneliti menggunakan pembelajaran 3 dan 5.
d. Materi pokok. Materi pokok yang digunakan adalah terkait dengan pemahaman siswa tentang penjumlahan. Penjumlahan adalah proses,
cara, perbuatan menjumlahkan.
B. Penelitian yang Relevan
Dalam mencari dan menemukan penelitian lain yang relevan dengan penelitian yang dilakukan oleh peneliti merupakan salah satu persyaratan
dalam mengembangkan penelitian ini. Oleh karena itu, peneliti mencoba menemukan penelitian yang releven dengan penelitian yang dilakukan
peneliti. Penelitian yang dilakukan mencakup berbagai aspek. Ada yang melakukan penelitian terkait bidang studi atau mata pelajaran, dan ada pula
yang meneliti berdasarkan tingkat kelas, misalnya kelas bawah dan kelas atas. Penelitian-penelitian tersebut memiliki beberapa kemiripan dengan penelitian
pengembangan media papan penjumlahan materi penjumlahan dalam subtema gemar berolahraga untuk siswa kelas I sekolah dasar.
Penelitian yang pertama adalah penelitian yang dilakukan oleh Suharmanto 2014 dengan judul
Pengembangan Media Pembelajaran Papan Hitung Pembagian Pada Mata Pelajaran Matematika Sekolah Dasar Kelas II.
Jenis penelitian ini adalah penelitian pengembangan Research and PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
