2. Deskripsi Produk Awal
Ada beberapa langkah yang harus dilakukan oleh peneliti dalam mengembangkan produk media papan penjumlahan. Langkah awal yang
dilakukan oleh peneliti dalam melakukan penelitian ini adalah menentukan tema dan subtema berdasarkan materi pokok yang dirasa sulit oleh siswa
berdasarkan hasil wawancara serta kompetensi inti dan kompetensi dasar yang ada pada subtema. Berdasarkan kompetensi dasar tersebut, peneliti akan
merumuskan indikator dan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai. Langkah berikutnya adalah membuat jaring-jaring subtema berdasarkan
kompetensi dan dan indikator yang dibuat sebelumnya. Maka dari itu, peneliti juga akan merancang Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Tematik Harian
RPPTH sesuai dengan indikator dan tujuan pembelajaran yang sudah dibuat sebelumnya untuk setiap muatan pelajaran.
Berhubung penelitian ini hanya difokuskan pada media pembelajaran, tetapi peneliti tetap membuat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Tematik
Harian RPPTH secara lengkap karena Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Tematik Harian RPPTH merupakan sebagai panduan dalam proses
pembelajaran juga proses penggunaan media yang akan digunakan. Seperti biasanya Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Tematik Harian RPPTH
mencakupi 1 Satuan pendidikanidentitas sekolah, 2 Kelas semester, 3 Tema subtema, 4 pembelajara ke-, 5 Alokasi waktu, 6 Kompetensi inti,
7 Kompetensi dasar, 8 Indikator, 9 Tujuan pembelajaran, 10 Materi pembelajaran, 11 Pendekatan dan metode pembelajaran, 12 Media, alat,
dan sumber pembelajaran, 13 Langkah- langkah pembelajaran, 14 Penilaian, 15 Lampiran-lampiran.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Tematik Harian RPPTH yang dibuat tidak untuk satu subtema, tetapi dibatasi hanya untuk dua pembelajaran atau
untuk dua kali pertemuan karena keterbatasan waktu peneliti. Selain itu juga RPPTH yang dibuat tidak berurutan atau sesuai di dalam buku. Akan tetapi
RPPTH yang dibuat yaitu pembelajaran yang ada muatan pelajaran matematika. Maka dalam penelitian ini peneliti akan mengambil pembelajaran
tiga dan lima yang memiliki muatan pelajaran matematika sesuai dengan judul yang mengacu pada pada materi pokok. Namun demikian tidak hanya dibatasi
pada pembelajaran matematika saja, tetapi juga diintegrasikan dengan muatan pelajaran yang lain dalam satu pembelajaran.
Selain membuat RPPTH, peneliti juga membuat media pembelajaran yang akan menjadi fokus dari penelitian ini. Media yang dikembangkan peneliti
yaitu media papan penjumlahan. Dinamakan papan penjumlahan karena media yang dibuat adalah dari papan yang memuat konsep tentang penjumlahan
sehingga dinamakan media papan “penjumlahan” namun media ini hanya digunakan untuk penjumlahan 1 sampai 10.
Seperti yang sudah dijelaskan diatas, media ini tidak hanya digunakan untuk muatan pelajaran matematika saja, tetapi juga dengan muatan pelajaran
yang lain pada pembelajaran tiga dan lima. Dengan demikian siswa dapat menggunakan media mencakupi beberapa muatan pelajaran didalamnya
khususnya pada pembelajaran tiga dan lima. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
3. Data Hasil Validasi Pakar Media Pembelajaran
Kategori