BAB V PENUTUP
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan mengenai pengembangan media papan penjumlahan, maka dapat disimpulkan sebagai berikut:
1. Pengembangan media papan penjumlahan menggunakan prosedur penelitian dan pengembangan oleh Borg Gall yang dikutip dalam
Sugiyono. Namun tidak semua langkah dilaksanakan dikarenakan keterbatasan waktu yang dimiliki peneliti sehingga hanya menggunakan
lima langkah. Langkah-langkah tersebut mencakupi; 1 Penelitian dan penyimpulan data, 2 Perencanaan, 3 Desain produk, 4 Validasi
produk, 5 Revisi produk yang telah divalidasi dan menghasilkan produk akhir berupa Media Pembelajaran Papan Penjumlahan dalam Subtema
Gemar Berolahraga Untuk Siswa Kelas I Sekolah Dasar. 2. Penelitian pengembangan media pembelajaran papan penjumlahan ini
divalidasi oleh dua pakar media pembelajaran, pertama MM dengan perolehan skor 4 dengan kualitas “Baik” dan validator kedua PW dengan
skor 3,97 dengan kualitas”Baik” juga. Selain itu, validasi juga dilakukan oleh guru SD kelas I dengan dua validator. Validator pertama yaitu Ibu IA
dengan skor 3,93 dengan kualitas “Baik” dan validasi kedua yaitu Ibu S dengan skor 4,12 dengan kualitas” Baik” juga. Dari keempat validator
tersebut, maka Media Papan Penjumlahan Pada Materi Pokok Penjumlahan dalam Subtema Gemar Berolahraga Untuk Siswa Kelas I
Sekolah Dasar memiliki kualitas “Baik” dan layak digunakan sebagai media dalam proses pembelajaran.
B. Keterbatasan Pengembangan
Produk media pembelajaran papan penjumlahan yang dikembangkan memiliki keterbatasan yang akan dipaparkan sebagai berikut.
1. Wawancara analisis kebutuhan hanya dilakukan guru kelas I dan tidak ada perwakilan dari siswa sehingga minat siswa belum bisa diketahui.
2. Penelitian pengembangan media papan penjumlahan ini hanya sampai pada langkah yang kelima dari sepuluh langkah pengembangan oleh Borg
Gall, sehingga tidak ada uji coba produk untuk mengetahui tingkat keberasilan produk dalam proses pembelajaran.
3. Produk media pembelajaran papan penjumlahan hanya fokus pada subtema gemar berolahraga secara khusus juga hanya dua pembelajaran yaitu
pembelajaran 3 dan pembelajaran 4 sehingga tidak semua materi dan pembelajaran yang ada pada satu subtema.
C. Saran
Kategori