3. Panjang diagonal-diagonalnya sama dan saling membagi dua sama panjang. 4. Keempat sudutnya siku-siku.
5. Setiap sudutnya dibagi dua sama ukuran oleh diagonal-diagonalnya. 6. Diagonal-diagonalnya berpotongan saling tegak lurus.
2.1.6.2.3 Keliling Persegi
N M
K L
Gambar 2.3 Model Persegi KLMN Keliling persegi sama dengan jumlah seluruh ukuran panjang sisinya. Jika
KLMN persegi dengan panjang sisi s satuan panjang, maka keliling KLMN =
atau .
2.1.6.2.4 Luas Daerah Persegi
N M
K L
Gambar 2.4 Model Daerah Persegi KLMN Luas daerah persegi adalah hasil kali ukuran panjang sisi-sisinya. Jika
KLMN adalah persegi dengan panjang sisinya s satuan panjang, maka maka luas daerah KLMN adalah .
2.2 Penelitian yang Relevan
Beberapa hasil penelitian yang telah dilakukan yang terkait dengan penelitian ini adalah:
1. Penelitian Yuwono dan Wahidah 2013 terhadap siswa SMP kelas VII menunjukkan bahwa penerapan strategi Think Talk Write TTW dapat
meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas VII secara signifikan. 2. Penelitian Hidayat 2012 meneliti tentang peningkatan kemampuan berpikir
kreatif melalui strategi Think Talk Write TTW 3. Penelitian Adirakasiwi 2014 meneliti tentang peningkatan kemampuan
berpikir kreatif melalui pembelajaran matematika dengan menggunakan Open- Ended
4. Penelitian Astuti 2012 menyimpulkan bahwa pembelajaran yang dilakukan dengan Hands on Activity menyebabkan kemampuan berpikir kreatif
meningkat.
2.3 Kerangka Berpikir
Berdasarkan hasil pengamatan peneliti saat Praktik Pengalaman lapangan PPL dan wawancara dengan salah satu guru matematika kelas VII SMP Negeri 7
Semarang Bapak Subwa, S.Pd. kemampuan berpikir kreatif siswa kelas VII SMP Negeri 7 Semarang masih rendah. Hal ini mengakibatkan hasil pembelajaran yang
diharapkan tidak terjadi. Pembelajaranpun menjadi kurang menyenangkan karena siswa belum dapat menyelesaikan masalah yang diberikan oleh guru dengan baik.
