Teori Belajar Bruner Teori Pembelajaran yang Mendukung .1 Teori Vygotsky

dipergunakan siswa untuk menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan konsep berikut. Bruner dalam Suherman et al. 2003: 44 mengemukakan bahwa dalam proses belajar anak melewati 3 tahap yang dijabarkan sebagai berikut. 1. Tahap Enaktif Dalam tahap ini anak secara langsung terlibat dalam memanipulasi mengotak- atik objek. 2. Tahap Ikonik Tahap ikonik kegiatan yang dilakukan anak berhubungan dengan mental, yang merupakan gambaran dari objek-objek yang dimanipulasinya. Anak tidak langsung memanipulasi objek seperti yang dilakukan siswa dalam tahap enaktif. 3. Tahap Simbolik Dalam tahap ini anak memanipulasi simbol-simbol atau lambang-lambang objek tertentu. Anak tidak lagi terikat dengan objek-objek pada tahap sebelumnya. Siswa pada tahap ini sudah mampu menggunakan notasi tanpa ketergantungan terhadap objek riil. Dari tiga tahap dalam teori Bruner tersebut, siswa diarahkan untuk belajar secara mandiri dengan mencoba sendiri. Dengan kata lain, konsep atau pengetahuan yang mereka dapat setelah mencoba merupakan transformasi dari pengalaman siswa selama pembelajaran. Teori belajar Bruner dalam penelitian ini bersesuaian dengan Hands On Activity di mana siswa dihadapkan pada benda konkret yaitu membuat model persegi panjang dan persegi kemudian diaplikasikan dengan memanipulasi objek ke dalam bentuk ilustrasi gambar dan selanjutnya memanipulasi objek tersebut kedalam simbol-simbol objek tertentu.

2.1.6 Tinjauan Materi

Materi pokok segi empat dipelajari oleh siswa kelas VII semester genap. Sesuai Salinan Lampiran Permendikbud No. 68 th 2013 Kompetensi dasar pada materi pokok segi empat antara lain mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar dan menggunakannya untuk menentukan keliling dan luas serta menyelesaikan permasalahan nyata yang terkait penerapan sifat-sifat persegi panjang, persegi, trapesium, jajar genjang, belah ketupat dan layang-layang. Namun dalam penelitian ini hanya kompetensi dasar mengidentifikasi sifat-sifat persegi panjang, persegi, menghitung keliling dan luas persegi panjang, persegi saja yang menjadi fokus penelitian. 2.1.6.1 Persegi Panjang 2.1.6.1.1 Pengertian Persegi Panjang A rectangle is a parallelogram with four right angels Clements, 1984: 261. Persegi panjang adalah suatu jajar genjang yang keempat sudutnya siku- siku.

2.1.6.1.2 Sifat-Sifat Persegi Panjang

Sifat-sifat persegi panjang yang dipelajari pada tingkat SMP kelas VII adalah sebagai berikut. 1. Panjang sisi-sisi yang berhadapan sama dan sejajar. 2. Keempat sudutnya siku-siku. 3. Panjang diagonal-diagonalnya sama dan saling membagi dua sama panjang.

2.1.6.1.3 Keliling Persegi Panjang

D C A B Gambar 2.1 Model Persegi Panjang ABCD