Data pada tabel 19. menunjukkan nilai rata-rata dalam aspek dialog yang dicapai siswa sebesar 6,88. Hasil tersebut termasuk ke dalam kategori cukup. Pada
penguasaan aspek dialog 21 siswa atau sebesar 70 memperoleh nilai dengan kategori sesuai, dan 7 siswa atau sebesar 30 memperoleh nilai dengan kategori
tidak sesuai.
4.2.1.7 Perolehan Skor Aspek Bahasa Siklus I
Hasil pengukuran keterampilan siswa dalam menulis teks drama aspek bahasa ditunjukkan pada tabel berikut.
Tabel 20. Perolehan Skor Aspek Bahasa Siklus I
No Katagori Skor Frekuensi
Frekuensi persen
Rata – rata 1.
2. Sesuai
Tidak sesuai 20
5 19
11 63,33
36,67 36130=12,03
Katagori cukup
Jumlah 30
100
Data pada tabel 20. menunjukkan nilai rata-rata dalam aspek bahasa yang dicapai siswa sebesar 12,03. Hasil tersebut termasuk ke dalam kategori cukup. Pada
penguasaan aspek bahasa, 19 siswa atau sebesar 63,33 memperoleh nilai dengan kategori sesuai dan 11 siswa atau sebesar 36,67 memperoleh nilai
dengan kategori tidak sesuai.
4.2.1.8 Perolehan Skor Aspek Teks Samping Siklus I
Hasil pengukuran keterampilan siswa dalam menulis teks drama aspek keaslian ide dengan cerpen ditunjukkan pada tabel berikut.
Tabel 21. Perolehan Skor Aspek Teks Samping Siklus I
No Katagori Skor Frekuensi
Frekuensi persen
Rata – rata 1.
2. Sesuai
Tidak sesuai 20
5 20
10 66,67
33,33 39 130=13,03
Katagori cukup Jumlah
30 100
Data pada tabel 21. menunjukkan nilai rata-rata dalam aspek teks samping yang dicapai siswa sebesar 13,03. Hasil tersebut termasuk ke dalam kategori cukup.
Pada penguasaan aspek teks samping, 20 siswa atau sebesar 66,37 memperoleh nilai dengan kategori sesuai dan 10 siswa atau sebesar 33,33 memperoleh nilai
dengan kategori tidak sesuai.
No. Aspek Penilaian
Nilai Rata-Rata Kategori
1. Tema
8,53 Baik
2. Setting
12,3 Cukup
3. Penokohan 8,43 Baik
4. Alur 7,3
Baik
5. Dialog 6,88
Cukup
6. Bahasa 12,03
Cukup
7. Teks Samping
13,03 Cukup
Nilai Rata-Rata Akhir 68,05
Cukup
4.2.2. Hasil Nontes Siklus I
Hasil penelitian nontes siklus I ini diperoleh dari hasil observasi, hasil wawancara dan jurnal. Hasil selengkapnya dijelaskan pada uraian berikut ini.
4.2.2.1 Hasil Observasi
Pengambilan data observasi dilakukan selama proses pembelajaran menulis teks drama melalui teknik transformasi cerpen. Pengambilan data observasi ini
bertujuan untuk mengetahui respon perilaku siswa dalam menerima pembelajaran. Objek sasaran yang diamati adalah perilaku positif dan perilaku negatif siswa.
Perilaku positif siswa yang diamati terdiri atas lima aspek, yaitu 1 respon siswa terhadap penjelasan guru, 2 keaktifan siswa dalam kegiatan tanya jawab, 3
keaktifan siswa dalam mencatat hal-hal penting yang dijelaskan oleh guru, 4 keantusiasan siswa dalam mempresentasikan hasil pekerjaannya, dan 5 keaktifan
siswa dalam menanggapi hasil karya teman. Perilaku negatif siswa yang diamati terdiri atas lima aspek, yaitu 1 ketika siswa bercanda dengan teman sebangku
selama pembelajaran, 2 siswa menyontek pekerjaan teman, 3 siswa mengajukan pertanyaan yang tidak relevan dengan materi, 4 siswa tidak
mencatat hal-hal penting ketika guru menjelaskan, dan 5 kurangnya antusias siswa ketika mempresentasikan hasil pekerjaannya.
Hasil observasi pada siklus I perilaku siswa selama pembelajaran menulis teks drama melalui teknik transformasi cerpen, sebagian besar siswa sudah siap dalam
mengikuti pembelajaran, namun tidak semua siswa dapat mengikuti dengan baik.
