1. Home
  2. Pelayanan kesehatan

Aktivitas Motorik Deskripsi Aktivitas Belajar Mahasiswa Dalam Mata Kuliah

Gambar 4.8 Diagram Batang Pada Aspek Aktivitas Menulis

d. Aktivitas Motorik

Indikator aktivitas motorik diukur dengan 3 butir observasi yang mengungkap tentang aktivitas motorik pada mahasiswa dalam mata kuliah penginderaaan jauh. Bentuk aktivitas meotorik yang dilakukan mahasiswa dalam mata kuliah penginderaan jauh dapat dilihat pada Gambar 4.9. Gambar 4.9 Aktivitas Motorik Mahasiswa 0,00 10,00 20,00 30,00 40,00 50,00 Sangat Tinggi Tinggi Sedang Rendah Sangat Rendah 6,25 50,00 31,25 12,50 0,00 F re ku ens i Kriteria Hasil analisis data aktivitas belajar mahasiswa pada aspek aktivitas menotorik dalam mata kuliah penginderaan jauh terangkum dalam tabel berikut. Tabel 4.6 Distribusi Frekuensi Aktivitas Motorik No Interval Kriteria f 1 84.10 - 100 Sangat Tinggi 7 21.88 2 68.10 - 84,00 Tinggi 19 59.38 3 52.10 - 68,00 Sedang 6 18.75 4 36.10 - 52,00 Rendah 0.00 5 20.00 - 36,00 Sangat rendah 0.00 Jumlah 32 100,00 Sumber: Analisis Data Penelitian 2011 Data dari tabel di atas menunjukkan bahwa rata-rata hasil observasi aktivitas belajar mahasiswa dalam mata kuliah penginderaan jauh pada indikator aktivitas motorik pada mahasiswa secara klasikal 78 dalam kategori tinggi. Dari 32 mahasiswa, untuk kategori sangat tinggi dicapai oleh 7 mahasiswa atau sebesar 21,88 dan kategori tinggi dicapai oleh 19 mahasiswa atau sebesar 53,38. Untuk kategori sedang dicapai oleh 6 mahasiswa atau sebesar 18,75. Untuk kategori rendah dicapai oleh 0 mahasiswa atau sebesar 0. Sedangkan untuk kategori sangat rendah dicapai oleh 0 siswa atau sebesar 0. Data lengkap tentang aktivitas motorik mahasiswa dalam mata kuliah dapat dilihat pada lampiran 25 halaman 124. Dengan demikian, dapat dijelaskan bahwa hasil observasi aktivitas belajar mahasiswa dalam mata kuliah penginderaan jauh pada indikator aktivitas motorik sudah termasuk dalam kategori tinggi sehingga dengan aktivitas yang tinggi tersebut akan dapat menunjang keberhasilan dalam mencapai hasil belajar yang baik. Untuk lebih jelasnya dapat dilihat dalam diagram berikut ini. Gambar 4.10 Diagram Batang Pada Aspek Aktivitas Motorik

e. Aktivitas Mental

Dokumen yang terkait

Perbedaan Rerata Peningkatan Prestasi Belajar Mahasiswa Dengan Strategi Belajar Mandiri dan Gaya Belajar Berbeda Pada Mata Kuliah Ekologi Geografi di Prodi Pendidikan Geografi Jurusan Pendidikan IPS FKIP Unila

0 3 94

PENGARUH HASIL BELAJAR MATA KULIAH RIAS PENGANTIN JAWA TERHADAP MINAT BERWIRAUSAHA MAHASISWA PRODI PENDIDIKAN TATA KECANTIKAN

1 6 21

KONTRIBUSI PEMANFAATAN MEDIA MASSA SEBAGAI SUMBER BELAJAR DENGAN HASIL BELAJAR MATA KULIAH STUDI BENCANA MAHASISWA PRODI PENDIDIKAN GEOGRAFI TAHUN 2015

0 5 85

PENGARUH KREATIVITAS BELAJAR DAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MAHASISWA TERHADAP HASIL BELAJAR MATA KULIAH EKONOMI Pengaruh Kreativitas Belajar Dan Kemampuan Komunikasi Mahasiswa Terhadap Hasil Belajar Mata Kuliah Ekonomi Makro Pada Mahasiswa Pendidikan Akuntans

0 4 18

PENDAHULUAN PENGARUH AKTIVITAS BELAJAR DAN KEMANDIRIAN DALAM MENGERJAKAN TUGAS TERHADAP PRESTASI BELAJAR MAHASISWA PENDIDIKAN AKUNTANSI SEMESTER VI FKIP UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA TAHUN AKADEMIK 2010/2011.

0 0 8

Hubungan Pengetahuan Lingkungan dengan Perilaku Memelihara Lingkungan di Tempat Tinggal Mahasiswa Prodi Pendidikan Geografi Semester Enam Tahun Akademik 2010/2011.

0 0 2

(ABSTRAK) PENGARUH KADAR PEMBELAJARAN BERORIENTASI AKTIVITAS SISWA (PBAS) TERHADAP HASIL BELAJAR MATA KULIAH PRAKTIKUM PENGINDERAAN JAUH.

0 0 2

PENGARUH KADAR PEMBELAJARAN BERORIENTASI AKTIVITAS SISWA (PBAS) TERHADAP HASIL BELAJAR MATA KULIAH PRAKTIKUM PENGINDERAAN JAUH.

0 6 141

MENUNTASKAN HASIL BELAJAR MAHASISWA PRODI PENDIDIKAN KIMIA FKIP UNIVERSITAS RIAU DALAM MATA KULIAH KIMIA DASAR II MELALUI PEMBELAJARAN BERDASARKAN MASALAH TAHUN AKADEMIS 2011 2012

0 0 13

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) Mata Kuliah PENGINDERAAN JAUH Kode

1 4 23