1. Home
  2. Pelayanan kesehatan

Aktivitas Berbicara Deskripsi Aktivitas Belajar Mahasiswa Dalam Mata Kuliah

dengan aktivitas yang tinggi tersebut akan dapat menunjang keberhasilan dalam mencapai prestasi atau hasil belajar yang baik. Untuk lebih jelasnya dapat dilihat dalam diagram berikut. Gambar 4.2 Aktivitas Belajar Mahasiswa Mata Kuliah Penginderaan Jauh Variabel aktivitas belajar mahasiswa dalam mata kuliah penginderaan jauh terdiri dari sub variabel aktivitas berbicara, aktivitas mendengarkan, aktivitas menulis, aktivitas motorik, aktivitas mental dan aktivitas emosional. Hasil deskripsi persentase dari masing-masing indikator dapat dijabarkan sebagai berikut.

a. Aktivitas Berbicara

Indikator aktivitas berbicara diukur dengan 3 butir observasi yang mengungkap tentang aktivitas berbicara pada mahasiswa yang mengikuti mata kuliah penginderaaan jauh. Bentuk aktivitas berbicara mahasiswa dalam mata kuliah penginderaan jauh dapat dilihat pada Gambar 4.3. 0,00 20,00 40,00 60,00 Sangat Tinggi Tinggi Sedang Rendah Sangat Rendah 6,25 56,25 37,50 0,00 0,00 Frekuensi Kriteri Gambar 4.3 Aktivitas Berbicara Mahasiswa Hasil analisis data aktivitas belajar mahasiswa pada aspek aktivitas berbicara dalam mata kuliah penginderaan jauh terangkum dalam tabel berikut. Tabel 4.3 Distribusi Frekuensi Aktivitas Berbicara No Interval Kriteria f 1 84.10 - 100 Sangat Tinggi 2 6.25 2 68.10 - 84,00 Tinggi 9 28.13 3 52.10 - 68,00 Sedang 12 37.50 4 36.10 - 52,00 Rendah 9 28.13 5 20.00 - 36,00 Sangat rendah 0.00 Jumlah 32 100,00 Sumber: Analisis Data Penelitian 2011 Data dari Tabel 4.3 tentang distribusi frekuensi aktivitas berbicara di atas menunjukkan bahwa rata-rata hasil observasi aktivitas belajar mahasiswa dalam mata kuliah Penginderaan Jauh pada indikator aktivitas berbicara mahasiswa secara klasikal 68,26 dalam kategori tinggi. Dari 32 mahasiswa, untuk kategori sangat tinggi dicapai oleh 2 mahasiswa atau sebesar 6,25 dan kategori tinggi dicapai oleh 9 mahasiswa atau sebesar 28,13. Untuk kategori sedang dicapai oleh 12 mahasiswa atau sebesar 37,50. Untuk kategori rendah dicapai oleh 9 mahasiswa atau sebesar 28,13. Sedangkan untuk kategori sangat rendah dicapai oleh 0 mahasiswa atau sebesar 0. Data lengkap tentang aktivitas berbicara mahasiswa dalam mata kuliah dapat dilihat pada lampiran 22 halaman 121. Dengan demikian, dapat dijelaskan bahwa hasil observasi aktivitas belajar mahasiswa dalam mata kuliah penginderaan jauh pada indikator aktivitas berbicara sudah termasuk dalam kategori tinggi sehingga dengan aktivitas yang tinggi tersebut akan dapat menunjang keberhasilan dalam mencapai prestasi yang baik. Untuk lebih jelasnya dapat dilihat dalam diagram berikut. Gambar 4.4 Diagram Batang Pada Aspek Aktivitas Berbicara 0,00 10,00 20,00 30,00 40,00 Sangat Tinggi Tinggi Sedang Rendah Sangat Rendah 6,25 28,13 37,50 28,13 0,00 F re ku ens i Kriteria

b. Aktivitas Mendengarkan

Dokumen yang terkait

Perbedaan Rerata Peningkatan Prestasi Belajar Mahasiswa Dengan Strategi Belajar Mandiri dan Gaya Belajar Berbeda Pada Mata Kuliah Ekologi Geografi di Prodi Pendidikan Geografi Jurusan Pendidikan IPS FKIP Unila

0 3 94

PENGARUH HASIL BELAJAR MATA KULIAH RIAS PENGANTIN JAWA TERHADAP MINAT BERWIRAUSAHA MAHASISWA PRODI PENDIDIKAN TATA KECANTIKAN

1 6 21

KONTRIBUSI PEMANFAATAN MEDIA MASSA SEBAGAI SUMBER BELAJAR DENGAN HASIL BELAJAR MATA KULIAH STUDI BENCANA MAHASISWA PRODI PENDIDIKAN GEOGRAFI TAHUN 2015

0 5 85

PENGARUH KREATIVITAS BELAJAR DAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MAHASISWA TERHADAP HASIL BELAJAR MATA KULIAH EKONOMI Pengaruh Kreativitas Belajar Dan Kemampuan Komunikasi Mahasiswa Terhadap Hasil Belajar Mata Kuliah Ekonomi Makro Pada Mahasiswa Pendidikan Akuntans

0 4 18

PENDAHULUAN PENGARUH AKTIVITAS BELAJAR DAN KEMANDIRIAN DALAM MENGERJAKAN TUGAS TERHADAP PRESTASI BELAJAR MAHASISWA PENDIDIKAN AKUNTANSI SEMESTER VI FKIP UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA TAHUN AKADEMIK 2010/2011.

0 0 8

Hubungan Pengetahuan Lingkungan dengan Perilaku Memelihara Lingkungan di Tempat Tinggal Mahasiswa Prodi Pendidikan Geografi Semester Enam Tahun Akademik 2010/2011.

0 0 2

(ABSTRAK) PENGARUH KADAR PEMBELAJARAN BERORIENTASI AKTIVITAS SISWA (PBAS) TERHADAP HASIL BELAJAR MATA KULIAH PRAKTIKUM PENGINDERAAN JAUH.

0 0 2

PENGARUH KADAR PEMBELAJARAN BERORIENTASI AKTIVITAS SISWA (PBAS) TERHADAP HASIL BELAJAR MATA KULIAH PRAKTIKUM PENGINDERAAN JAUH.

0 6 141

MENUNTASKAN HASIL BELAJAR MAHASISWA PRODI PENDIDIKAN KIMIA FKIP UNIVERSITAS RIAU DALAM MATA KULIAH KIMIA DASAR II MELALUI PEMBELAJARAN BERDASARKAN MASALAH TAHUN AKADEMIS 2011 2012

0 0 13

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) Mata Kuliah PENGINDERAAN JAUH Kode

1 4 23