pembelajaran. 4.
Guru memberikan motivasi Kemudian guru melakukan tanya
jawab kepada siswa tentang keadaan jalan raya, cara mereka pergi sekolah dan
dilanjutkan tentang
alat komunikasi,
“bagaimana kalian berangkat sekolah tadi pagi?
”; “bagaimana keadaan jalan raya tadi pagi
”; “tadi di jalan raya ada kendaraan apa saja?”. “siapa yang sampai di sekolah tidak
telat?”. Kenapa kalian tahu bahwa kalian
tidak telat? Apakah tanda yang digunakan di SDN Mangkangkulon 1 sebagai tanda
pelajaran dimulai?”.
Guru belum
menyampaikan tujuan pembelajaran di awal pembelajaran namun menyampaikan tujuan
pembelajaran setelah menayangkan video pembelajaran.
B. Kegiatan Inti ±65
1. Guru memutarkan filmvideo
“alat transportasi dan komunikasi” eksplorasi
2. Siswa mengamati dan
mencatat isi video tersebut.eksplorasi.
3. Guru mengajukan pertanyaan
yang berkaitan dengan video dan pengalaman kehidupan
siswa sehari-hari.eksplorasi Sebelum
memutarkan video
pembelajaran guru
memberikan video
motivasi kepada siswa. hal ini digunakan untuk menambah motivasi siswa dalam
belajar. Guru
memutarkan video
pembelajaran berjudul “Alat Transportasi
dan Komunikasi ”. Video ini berisi tentang
perkembangan alat
transportasi dan
komunikasi baik dari tradisional sampai modern. Video ini ditayangkan dengan LCD
yang disorotkan ke tembok. Penempatan LCD yang tepat menjadikan gambar yang
dihasilkan dapat terlihat keseluruh ruang kelas. Keadaan speaker yang baik sehingga
suara dapat didengar sampai kesemua
penjuru kelas. Banyak
siswa yang
terdiam memperhatikan namun juga ada sebagian
siswa yang sesekali berkomentar terhadap video tersebut sehingga sedikit mengganggu
siswa lan yang memperhatikan video tersebut. Terlihat ada 2 anak yang mencatat
video saat video tersebut ditayangkan. Selanjutnya
guru mengajukan
pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan isi video dan pengalaman kehidupan siswa
sehari-hari. Beberapa
pertanyaan yang
diberik an antara lain: “Setelah kalian melihat
video tersebut
kendaraan dan
alat komunikasi apa saja yang ada di video
tersebut ?”; “dari berbagai alat transportasi
tersebut manakah yag paling cepat sampai tujuan?
”; ”Dapatkah kalian memisahkan mana yang termasuk alat transportasi
tradisional dan yang modern?”. “siapa yang ke sekolah membawa HP?”. “Apa fungsi HP
buat kalian?”
Setiap jawaban siswa yang benar guru memberikan reward verbal dan non
verbal berupa coklat. Ada sekitar 75 siswa yang menjawab pertanyaan namun hanya
40 siwa yang menjawab secara benar dan runtut.
4. Guru membentuk siswa
berkelompok empat anak, dan menjelaskan cara kerja siswa
Pada siklus I pertemuan II, proses pembentukan kelompok diatur berdasarkan
tingkat kecerdasan dan jenis kelamin, namun
dalam kelompok. elaborasi 5.
Siswa dalam berkelompok empat anak mencari alat
teknologi transportasi dan komunikasi masa lalu dan
masa sekarang beserta fungsinya. elaborasi
6. Siswa menyampaikan hasil
temuaanya kepada teman- temannya yang lain dalam
satu kelas. elaborasi 7.
Guru memberikan umpan balik positif kepada kepada
siswa yang mengutarakan pendapat. konfirmasi.
8. Guru memberikan definisi
dan penjelasan tentang konsep yang sebenarnya.
konfirmasi yang lebih terpenting adalah memisahkan
siswa-siswa yang suka main-main atau mengganggu teman. Proses pembentukan
kelompok agak sulit karena siswa sulit diatur.
Setelah semua kelompok terbentuk guru membagikan Lembar Kerja Kelompok
kepada setiap kelompok. Guru menjelaskan langkah-langkah
kerja siswa
dalam kelompok. Langkah-langkah ini juga tertulis
pada LKK. Tiap kelompok menamai kelompoknya sesuai keinginannya. Guru
memberikan waktu sekitar 25 menit untuk berdiskusi
Siswa berkelompok mendiskusikan contoh alat transportasi dan komunikasi
tradisional dan modern beserta fungsinya. Guru berkeliling untuk membantu kelompok
yang kesulitan serta selalu mencipatakan kondisi yang kondusif. Ada tiga siswa yang
sulit berkelompok. Setelah dirasa waktunya cukup guru
memberikan kesempatan kepada perwakilan kelompok untuk menuliskan jawaban di
papan tulis kemudian membacakannya. Selanjutnya
bagi siswa
yang ingin
mengomentari dan
menambahi dapat
disampaikan di tempat duduk. Tambahan dari siswa di tulis guru di papan tulis. Setiap
siswa yang berpendapat selalu mendapat reward
dari guru.
keaktivan siswa
berpendapat meningkat hampir 75. Guru memberikan peringatan kepada PDP,NK
yang dari
tadi bermain-main
dan mengganggu temannya.
Berpijakan dari jawaban siswa guru menjelaskan jawaban
yang sebenarnya beserta contoh-contoh nyata disekitar siswa.
9. Guru memberikan suatu
masalah baru yang berkaitan dengan konsep sebelumnya
keuntungan dan kelemahan bila menggunakan
transportasi dan komunikasi masa lalu dengan teknologi
transportasi dan komunikasi saat ini. eksplorasi
10. Guru memberikan
kesempatan siswa untuk mencari keuntungan dan
kelemahan menggunakan teknologi komunikasi dan
transportasi masa lalu dan masa sekarang. eksplorasi
11. Siswa mengemukakan
pendapatnya kepada guru dan siswa lain. elaborasi
12. Guru dan siswa lain
mengomentari pendapat tersebut. elaborasi.
13. Guru memberikan definisi
dan penjelasan tentang Guru memberikan suatu masalah
baru yang berkaitan dengan masalah yang telah dipelajari siswa. Masalah tersebut
adalah keuntungan dan kelemahan jika menggunakan
alat transportasi
dan komunikasi tradisional dan modern. Guru
memberikan kesempatan kepada siswa untuk mencari jawabannya.
Guru memulainya dari keuntungan dan kerugian menggunakan alat transportasi
tradisional. Siswa yang ingin berpendapat sekitar 28 siswa. Guru memberikan reward
verbal dan nonverbal kepada siswa yang berpendapat.
Guru meluruskan jawaban siswa dan menjelaskan jawaban
yang sebenarnya beserta contoh-contoh disekitar anak. Pada
diskusi kelas ini sangat gaduh siswa yang saling berebut maju berpendapat. Namun ada
3 siswa yang pasif bahkan tidak mengamati perkatan guru.
perbandingan keuntungan dan kelemahan menggunakan alat
teknologi produsi masa lalu dengan alat teknologi
transportasi dan komunikasi saat ini. konfirmasi
14. Guru dan siswa
menyimpulkan materi yang telah dibahas bersama-sama.
konfirmasi
Pada tahap ini guru mengajak siswa untuk mengingat kembali materi dari awal.
Guru mendorong
siswa untuk
mau menjelaskan materi yang baru saja dipelajari.
Selajutnya guru
bersama siswa
menyimpulkan materi dari awal sampai akhir.
C. Kegiatan Penutup ±25
