menyampaikan tujuan pembelajaran agak lirih dan sulit dipahami.
B. Kegiatan Inti ±65
1. Guru memutarkan filmvideo
“Alat Pertanian Tradisional dan Modern” eksplorasi
2. Siswa mengamati dan
mencatat isi video tersebut.eksplorasi
3. Guru mengajukan pertanyaan
yang berkaitan dengan video dan pengalaman kehidupan
siswa sehari-hari.eksplorasi Guru memutarkan video berjudul
“Alat Pertanian Tradisional dan Modern”. Video ini berisi tentang alat tradisional dan
modern yang digunakan petani dari proses pengolahan tanah sampai dengan memanen
padi. Video ini ditayangkan dengan LCD yang disorotkan ke tembok sehingga dapat
terlihat keseluruh ruang kelas. Namun pada saat itu speaker yang digunakan agak
bermasalah sehingga suara tidak terlalu keras.
Terlepas dari masalah suara video yang kurang jelas sebagian besar siswa
antusias dalam
memperhatikan video
tersebut. Banyak
siswa yang
terdiam memperhatikan namun juga ada sebagian
siswa yang sesekali berkomentar terhadap video tersebut sehingga suara video semakin
kurang jelas. Tidak ada siswa yang mencatat isi video yang diputarkan.
Selanjutnya guru
mengajukan pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan isi
video dan pengalaman kehidupan siswa sehari-hari. Beberapa pertanyaan yang diberi-
kan antara lain: “Setelah kalian melihat video tersebut alat-alat apa yang digunakan
p etani?”; “bajak kerbau dengan traktor lebih
canggih mana?”; ”Dapatkah kalian memisah-
kan mana yang termasuk alat produksi
tradisional dan yang modern?” Sekitar 30 siswa yang aktif
menjawab yang diberikan guru. Berbagai jenis jawaban siswa ditampung guru dan
mencatatnya di papan tulis. 4.
Guru membentuk kelompok secara heterogen, dan
menjelaskan cara kerja siswa dalam kelompok. elaborasi
5. Siswa dalam berdiskusi
mencari alat teknologi produksi tradisional dan
modern beserta fungsinya. elaborasi
6. Siswa menyampaikan hasil
temuaanya kepada teman- temannya yang lain dalam
satu kelas. elaborasi 7.
Guru memberikan umpan balik positif kepada kepada
siswa yang mengutarakan pendapat. konfirmasi
8. Guru memberikan definisi
dan penjelasan tentang konsep yang sebenarnya.
konfirmasi Pada siklus I pertemuan I, agar
pembagian kelompok
kondusif guru
membentuk kelompok berdasarkan tempat duduk terdekat, seperti bangku depan dengan
belakang atau dengan sampingnya. Sesekali guru menghitung satu sampai lima untuk
mempercepat proses pengelompokan siswa. Setelah semua kelompok terbentuk guru
membagikan Lembar
Kerja Kelompok
kepada setiap kelompok. Guru menjelaskan langkah-langkah
kerja siswa
dalam kelompok. Langkah-langkah ini juga tertulis
pada LKK.
Tiap kelompok menamai
kelompoknya sesuai keinginannya. Guru memberikan waktu sekitar 25 menit untuk
berdiskusi Siswa berkelompok mendiskusikan
contoh alat produksi tradisional dan modern beserta fungsinya. Guru berkeliling untuk
membantu kelompok yang kesulitan serta selalu mencipatakan kondisi yang kondusif.
Setelah dirasa waktunya cukup guru memberikan kesempatan kepada perwakilan
kelompok untuk menyampaikan pandapat- nya. Pada pertemuan ini perwakilan kelom-
pok hanya
membacakan pendapatnya
didepan kelas ada juga sebagian kelompok yang membacakan pendapatnya dari tempat
duduk. Hanya sebagian kecil siswa yang memperhatikan jawaban temannya dan hanya
sekitar 8 anak yang mengomentari pendapat teman. Dan jawaban yang terkumpul ditulis
guru di papan tulis. Berpijakan dari jawaban siswa guru
menjelaskan jawaban
yang sebenarnya
beserta contoh-contoh nyata disekitar siswa. 9.
Guru memberikan suatu masalah baru yang berkaitan
dengan konsep sebelumnya keuntungan dan kelemahan
bila menggunakan alat produksi tradisional dengan
alat teknologi produksi modern. eksplorasi
10. Guru memberikan kesempat-
an kepada siswa untuk ber- fikir eksplorasi
11. Siswa mengemukakan
pendapatnya kepada guru dan siswa lain. elaborasi
12. Guru dan siswa lain
mengomentari pendapat tersebut. elaborasi
13. Guru memberikan definisi
dan penjelasan tentang perbandingan keuntungan
dan kelemahan menggunakan Guru memberikan suatu masalah
baru yang berkaitan dengan masalah yang telah dipelajari siswa. Masalah tersebut
adalah keuntungan dan kelemahan jika menggunakan alat produksi tradisional dan
modern. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mencari jawabannya.
Guru memulainya dari keuntungan dan kerugian menggunakan alat produksi
tradisional. Hanya beberapa siswa yang berpendapat, mengomentari pendapat teman,
serta menambahi jawaban teman yang kurang. Semua jawaban siswa ditulis guru di
papan tulis. Guru memberikan reward verbal kepada siswa yang berpendapat.
Guru meluruskan jawaban siswa dan menjelaskan
jawaban yang
sebenarnya beserta contoh-contoh disekitar anak.
alat teknologi produsi tradisional dengan alat
teknologi produksi modern. konfirmasi
14. Guru dan siswa
menyimpulkan materi yang telah dibahas bersama-sama.
konfirmasi
Pada tahap ini guru mengajak siswa untuk mengingat kembali materi dari awal.
Guru mendorong siswa untuk mau menjelas- kan materi yang baru saja dipelajari. Selajut-
nya guru bersama siswa menyimpulkan materi dari awal sampai akhir.
C. Kegiatan Penutup ±25
Kategori