35
d Visual dinamis yang diproyeksikan, film, tv, dan video.
e Cetak: buku teks, modul, teks terprogram, workbook, mjalah ilmiah, berkala dan lembaran lepas hand out.
f Permaianan: teka-teki, simulasi dan permainan papan. g Realita: model, specimen contoh dan manipulative
peta dan boneka 2 Media teknologi mutakhir
a Media berbasis telekomunikasi: telekonfren dan kuliah jarak jauh
b Media berbasis mikroprosesor: computer-assisted instruction,
permainan computer,
sistem tutor intelijen, interaktif, hypermedia dan compact video
disc.
Berdasarkan pemaparan tentang berbagai macam jenis media di atas, media jam ganda yang dibuat oleh peneliti
termasuk jenis media model karena terdapat unsur-unsur media secara lengkap yang meliputi benda 3 dimensi dan tiruan benda
aslinya.
c. Kegunaan dan Manfaat Media Pembelajaran
Media pembelajaran mempunyai beberapa manfaat dalam proses
pembelajaran. Ahmad
Rohani 1997:
9-10 mengemukakan bahwa manfaat media pembelajaran antara lain:
a menyampaikan informasi dalam proses belajar mengajar; b
36 memperjelas informasi dalam proses belajar mengajar; c
melengkapi dan memperkaya informasi dalam kegiatan belajar mengajar; d mendorong motivasi belajar; e menambah variasi
dalam menyajikan materi; f memungkinkan siswa memilih kegiatan belajar sesuai dengan kemampuan, bakat, dan minatnya.
Manfaat media pembelajaran yang memungkinkan siswa belajar sesuai minat dan bakatnya juga didukung oleh pendapat
Nana Sudjana dan Ahmad Rivai 2010: 2 mengemukakan bahwa manfaat media adalah:
1 Pengajaran lebih menarik perhatian siswa sehingga dapat menumbuhkan motivasi belajar.
2 Bahan pengajaran akan lebih jelas maknanya sehingga dapat lebih dipahami siswa serta memungkinkan siswa menguasai
tujuan pengajaran lebih baik. 3 Metode mengajar lebih bervariasi, tidak hanya komunikasi
verbal melalui penuturan kata-kata oleh guru. 4 Siswa lebih banyak melakukan kegiatan belajar, sebab tidak
hanya mendengarkan uraian guru tetapi juga aktivitas lain seperti mengamati, melakukan, mendemonstrasikan.
Pendapat di atas menyatakan bahwa media pembelajaran dapat memperjelas makna dari bahan pengajaran. Hal tersebut
sesuai dengan pendapat Rudi Susilana dan Cepi Riyana 2008: 9 mengemukakan bahwa manfaat media pembelajaran antara lain:
a memperjelas pesan; b mengatasi keterbatasan ruang, waktu,
37 tenaga, dan daya indera; c menimbulkan gairah belajar, interaksi
langsung antara murid dengan sumber belajar; d memungkinkan siswa belajar sesuai bakat dan kemampuan visual, auditori, dan
kinestetiknya; e
memberi rangsangan
yang sama,
mempersamakan pengalaman dan menimbulkan persepsi yang sama.
Berdasarkan beberapa pendapat di atas dapat disimpulkan bahwa manfaat media pembelajaran jam ganda berkaitan
dengan pembelajaran matematika khususnya pengukuran waktu adalah a metode pembelajaran lebih bervariasi karena media
pembelajaran khususnya media jam ganda yang dapat memperjelas materi; b menyampaikan informasi dalam proses
belajar mengajar, dengan media jam ganda dalam pembelajaran matematika tentang pengukuran waktu dapat menyajikan
informasi yang berupa benda kongkrit.
d.
Pertimbangan Memilih Media Pembelajaran
Dasar pertimbangan pemilihan media adalah terpenuhinya kebutuhan siswa dan tercapainya tujuan pembelajaran. Apabila
tidak sesuai dengan kebutuhan siswa dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai maka media tersebut kurang sesuai untuk
digunakan sebagai media pembelajaran. Pemilihan media harus didasarkan dengan tujuan
pembelajaran. Hal ini sesuai dengan pendapat Nana Sudjana dan Ahmad Rivai 2010: 4 yang mengemukakan bahwa dalam
38 memilih media untuk kepentingan pengajaran sebaiknya
memperhatikan kriteria-kriteria sebagai berikut: a ketepatannya dengan tujuan pengajaran; b dukungan terhadap isi bahan
pengajaran; c kemudahan memperoleh media; d keterampilan guru
dalam menggunakan;
e tersedia
waktu untuk
menggunakannya sehingga media tersebut dapat bermanfaat bagi siswa selama pengajaran berlangsung; f sesuai dengan taraf
berpikir siswa. Zainal Aqib 2014: 53 mengemukakan bahwa ada
beberapa hal yang harus dipertimbangkan dalam pemilihan media antara lain: a Kompetensi pembelajaran; b karakteristik sasaran
didik; c karakteristik media yang bersangkutan; d waktu yang tersedia;
e biaya
yang diperlukan;
f ketersediaan
fasilitasperalatan; g konteks penggunaan; h mutu teknis media. Menurut pendapat di atas, ada lima hal yang harus
dipertimbangkan dalam memilih media yaitu sesuai dengan materi pembelajaran, kemudahan dalam mendapatkan media, efektivitas
harga, waktu yang tesedia, dan konteks penggunaan. Selain yang disebutkan oleh dua ahli di atas, dalam
pemilihan media harus disesuaikan dengan karakteristik siswa. Hal ini sesuai pendapat Dina Indriana 2011: 28 mengemukakan
dasar pemilihan media adalah a kesesuaian dengan tujuan pembelajaran; b kesesuaian dengan materi yang diajarkan
instructional content; c kesesuaian dengan fasilitas pendukung,
