3. Paparan Data Tindakan Siklus III
Berdasarkan paparan data siklus dua, hasil yang dicapai masih belum memenuhi target pencapaian penelitian ini. Dengan adanya hasil analisis dan
refleksi di siklus dua, maka dilaksanakan pembelajaran menulis ringkasan isi buku di siklus tiga untuk memperbaiki pembelajaran agar target dapat tercapai.
Setelah dilaksanakan siklus tiga, diperoleh hasil dari beberapa aspek seperti kinerja guru dalam perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran, aktivitas
siswa dalam pembelajaran, serta hasil belajar siswa. Data yang dipaparkan telah divalidasi dengan menggunakan bentuk triangulasi. Berikut ini dipaparkan hasil
dari pelaksanaan siklus tiga pembelajaran menulis ringksan isi buku di kelas V SDN Sirahcipelang.
a. Paparan Data Perencanaan Siklus III
Perencanaan pembelajaran pada siklus tiga merupakan hasil dari refleksi pada pembelajaran di siklus dua. Perencanaan ini, dibuat lebih baik dari
pembelajaran sebelumnya. Berikut ini paparan perencanaan pembelajaran pada siklus tiga.
1 Membuat rencana pelaksanaan pembelajaran dengan metode 6P yang
diperbaiki sesuai dengan refleksi pada siklus dua. 2
Membuat soal evaluasi. 3
Mempersiapkan buku untuk diringkas dengan menyediakan kata utama pada setiap pembahasan dalam buku.
4 Membuat media gambar pemetaan pikiran yang menarik.
5 Menyiapkan buku pintar meringkas sebagai petunjuk lengkap tahap
meringkas beserta contoh pada setiap tahapnya. 6
Guru mempersiapkan materi untuk melaksanakan mini lesson. 7
Guru mempersiapkan bintang merah. Bintang merah akan diberikan pada siswa yang bercanda, tidak mengerjakan tugas, tidak memperhatikan
penjelasan guru dan tidak mencatat materi, lalu menempelkannya di papan ketertiban siswa. Jika siswa mendapatkan dua bintang merah maka ia
mendapat sanksi. Jumlah bintang merah pada pembelajaran siklus dua diakumulasi dengan bintang merah pada pembelajaran siklus tiga.
8 Guru menyiapkan pertanyaan untuk mini kuis dan menyiapkan hadiah bagi
siswa yang dapat menjawab pertanyaan dengan benar. Setelah perencanaan pembelajaran dibuat, maka dilakukan penilaian oleh
pengamat. Berikut ini hasil dari penilaian kinerja guru dalam perencanaan pembelajaran.
Tabel 4.12 Kinerja Guru dalam Perencanaan Pembelajaran Siklus III
No. Aspek yang dinilai
Skor 3
2 1
A. Perumusan Tujuan
1. Kelengkapan cakupan rumusan
√
2. Kesesuaian dengan kompetensi dasar
√
Jumlah A 6
Persentase 100
Interpretasi
BS B.
Pengorganisasian Materi 1.
Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran
√
2. Kesesuaian dengan alokasi waktu
√
3. Keruntutan dan sistematika materi
√
Jumlah B 9
Persentase 100
Interpretasi BS
C. Pemilihan Sumber dan Media Pembelajaran
1. Kesesuaian sumber belajar dengan tujuan pembelajaran
√
2. Kesesuaian sumber belajar dengan karakteristik siswa
√
Jumlah C 6
Persentase 100
Interpretasi BS
D. Skenario Kegiatan Pembelajaran
1. Kesesuaian metode pembelajaran dengan tujuan
pembelajaran
√
2. Kesesuaian metode pembelajaran dengan karakteristik
siswa
√
3. Kelengkapan langkah-langkah dalam setiap tahap
pembelajaran dengan tujuan pembelajaran
√
Jumlah D
9
Persentase
100
Interpretasi BS
E. Penilaian Hasil Belajar
1. Kesesuaian teknik penilaian dengan tujuan pembelajaran
√
2. Kelengkapan instrumen penilaian
√
Jumlah E 6
Persentase 100
Interpretasi BS
Jumlah keseluruhan JK 36
Persentase = JK X 100 36
100 Interpretasi
BS
Dari Tabel 4.12 mengenai kinerja guru dalam merencanakan pembelajaran siklus tiga, diperoleh jumlah skor keseluruhan adalah 36 dengan persentase 100
dan interpretasi baik sekali. Jika dibandingkan dengan hasil pada siklus dua terjadi peningkatan. Pada siklus dua, jumlah skor keseluruhan adalah 35 dengan
persentase 97,22 dan interpretasi baik sekali. Berdasarkan hasil wawancara dengan guru pengamat, perencanaan pembelajaran telah dibuat dengan sangat
baik. Hal ini berdasarkan perbaikan-perbaikan yang telah dilaksanakan.
b. Paparan Data Kinerja Guru Dalam Pelaksanaan Siklus III