58
BAB IV PAPARAN DATA DAN PEMBAHASAN
Penelitian ini bertujuan untuk memperbaiki proses dan hasil pembelajaran menulis ringkasan isi buku. Dalam prosesnya dilaksanakan dalam beberapa siklus
sesuai dengan model penelitian Kemmis dan Mc. Taggart dalam Wiriaatmadja, 2008, hlm. 66. Tahapan model itu meliputi tahap perencanaan, tindakan,
observasi dan refleksi. Sebelum melaksanakan siklus, dilakukan terlebih dahulu pengambilan data awal sebagai landasan permasalahan. Kemudian dilaksanakan
tindakan dalam beberapa siklus hingga target tercapai. Berikut ini dipaparkan data awal dan data hasil siklus.
A. Paparan Data Awal
Data awal diperlukan untuk melihat kondisi awal pembelajaran sebelum diberi tindakan. Data yang diambil meliputi kinerja guru dalam merencanakan dan
melaksanakan pembelajaran, aktivitas siswa serta hasil belajar siswa. Data awal ini diambil dengan melakukan observasi dan tes tabel hasil observasi terlampir.
1. Paparan Data Perencanaan
Langkah pertama dalam pembelajaran adalah membuat perencanaan pembelajaran pada materi meringkas isi buku. Guru menyiapkan skenario
pembelajaran meringkas isi buku, membuat penilaian, dan menyiapkan sumber belajar. Perencanaan yang dibuat secara keseluruhan dinilai baik dengan
persentase pencapaiannya 70 dan rata-rata nilai pada setiap aspeknya 2,01. Dalam perumusan tujuan sudah baik. Dalam pemilihan dan pengorganisasian
materi rata-rata bernilai dua. Namun, untuk pengorganisasian waktu masih kurang. Dalam aspek pemilihan sumber belajar dan media pembelajaran masih
kurang. Guru tidak memilih media pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik siswa. Dalam perencanaan kegiatan pembelajaran dinilai kurang. Guru tidak
merencanakan pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik siswa. Metode yang digunakan berpusat pada guru saja sehingga kurang membangkitkan antusias dan
keterlibatan siswa. Dalam aspek evaluasi guru sudah cukup baik karena prosedur penilaian
jelas dan
instrumen penilian
lengkap.
2. Paparan Data Pelaksanaan
Pelaksanaan pembelajaran secara keseluruhan dinilai cukup dengan persentase pencapaiannya 67 dan nilai rata-rata adalah 2,01. Beberapa aspek
yang memiliki kekurangan dalam pelaksanaan pembelajaran meliputi pengkondisian siswa sebelum belajar. Ruangan kelas masih belum rapi dan guru
tidak menyiapkan media. Guru kurang mengaitkan materi dengan kehidupan sehari-hari siswa, hanya menanyakan pengalaman mereka membaca buku.
Alokasi waktu yang digunakan tidak sesuai dengan perencanaan. Waktu yang digunakan melebihi dari seharusnya. Guru pun kurang menguasai kelas. Hal ini
ditandai dengan siswa yang bercanda dan kurang memperhatikan penjelasan guru. Siswa pun tidak terlalu antusias dan kurang terlibat dalam pembelajaran
karena pembelajaran berpusat pada guru.
3. Paparan Data Aktivitas Siswa
