34 Dalam penelitian ini, model pembelajaran yang digunakan adalah
kooperatif tipe
Make A Match
. Pemilihan kooperatif tipe
Make A Match
sebagai model pembelajaran IPS karena di dalamnya terdapat kegiatan yang mengajak siswa untuk saling berinteraksi satu sama lain sehingga dapat
menambah semangat siswa untuk belajar. Kegiatan interaksi dilakukan ketika siswa melakukan diskusi kelompok. Siswa harus bekerjasama dalam
menyelesaikan permasalahan yang ada pada tugas kelompok. Selain itu, model tersebut juga dapat mendorong kreativitas siswa dengan lebih cermat
dan cekatan ketika memainkan permainan mencari pasangan.
2. Ruang Lingkup Pendidikan IPS
Pendidikan IPS mempunyai ruang lingkup yang sangat luas. Akan tetapi pada intinya kajian tentang pelajaran IPS adalah tentang kehidupan
manusia dengan lingkungannya. Djodjo Suradisastra, dkk 1991: 11 membagi bahan pelajaran IPS SD yang dipelajari berdasarkan kelas sebagai
berikut: a.
Kelas I mempelajari tentang kehidupan di rumah dan sekitarnya yang menyangkut hubungan sosial.
b. Kelas II mempelajari tentang kehidupan desa, kota, tertib lalu-lintas,
arah, cerita rakyat, dan cerita pahlawan. c.
Kelas III mempelajari tentang kedelapan arah mata angin, kecamatan, petilasan di berbagai tempat, pemerintahan, dan toko daerah.
d. Kelas IV mempelajari tentang seluruh tanah air termasuk propinsi di
seluruh Indonesia, tokoh-tokoh proklamasi, dan pemerintahan daerah.
35 e.
Kelas V masih melanjutkan mempelajari tentang tanah air, negara tetangga secara sistematik, sejarah Pergerakan Nasional, proklamasi,
dan masalah sosial. f.
Kelas VI sudah mempelajari lebih luas namun materi tentang tanah air tetap dikaji. Pengenalan negara tetangga, pembangunan nasional, asal
usul bangsa, dan PBB. Dari uraian di atas dapat kita simpulkan bahwa kelas V mempunyai ruang
lingkup materi pelajaran yang membahas tentang tanah air, negara tetangga secara sistematik, sejarah Pergerakan Nasional, peristiwa proklamasi, dan
pemerintahan daerah. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas dengan mata
pelajaran IPS dan materi perjuangan mempertahankan kemerdekaan Indonesia. Pada materi tersebut di dalamnya akan dibahas mengenai usaha-
usaha para pejuang bangsa dalam mempertahankan kemerdekaan Indonesia dan menghargai jasa para tokoh pahlawan Indonesia. Kaitan antara penelitian
dengan IPS yaitu sesuai dengan tujuan pembelajaran IPS untuk mempersiapkan siswa menjadi warga negara yang baik. Sebagai warga
negara yang baik tentu tidak melupakan sejarah kemerdekaan Indonesia. Dengan mempelajari perjuangan mempertahankan kemerdekaan Indonesia ini
diharapkan siswa dapat mengetahui perjuangan para tokoh pahlawan dalam mempertahankan kemerdekaan Indonesia dan dapat meneladani sikap para
pahlawan sehingga dapat menadi warga negara yang baik.
36
C. Karakteristik Siswa SD kelas V
