masalah dalam penelitian ini yaitu pada sikap gotong royong atau saling membantu dalam belajar antar siswa serta kurang santun dan
sopan perkataan siswa kepada guru maupun antar siswa di dalam pembelajaran. Indikator sikap yang dipakai adalah tidak menyontek
dalam mengerjakan tugas sikap jujur, patuh pada tata tertib atau aturan bersama sekolah sikap disiplin, mengerjakanmengumpulkan
tugas sesuai dengan waktu yang ditentukan sikap disiplin, aktif dalam kerja kelompok sikap gotong royong, bersedia membantu
orang lain yang mengalami kesulitan sikap gotong royong, dan tidak berkata-kata kotor, kasar dan takabur sikap santun dan sopan.
c. Indikator Hasil Belajar Akuntansi Ranah Kognitif
Hasil belajar ranah kognitif merupakan hasil belajar yang berhubungan kemampuan intelektual siswa. Tingkatan hasil belajar
ranah kognitif menurut Anderson dan Krathwohl dalam Ridwan Abdullah Sani 2016: 107-108 sebagai revisi dari taksonomi Bloom
adalah mengingat,
memahami, menerapkan,
menganalisis, mengevaluasi, dan berkreasi sintesis. Berikut ini merupakan
indikator hasil belajar ranah kognitif menurut Anderson dan Krathwohl:
Tabel 2. Indikator Hasil Belajar Ranah Kognitif Level
Proses Kognitif
Pengertian Contoh Kata Kerja
yang Digunakan
C1 Mengingat
Mengenal dan
mengingat pengetahuan
yang relevan dari ingatan
Definisikan, identifikasi, tulislah,
sebutkan, pilihlah,
nyatakan, cocokkan
Level Proses
Kognitif Pengertian
Contoh Kata Kerja yang Digunakan
jangka panjang. C2
Memahami Membangun makna
dari pesan
lisan, tulisan, dan gambar
melalui interpretasi, pemberian
contoh, inferensi,
mengelompokkan, meringkas,
membandingkan, merangkum,
dan menjelaskan.
Kelompokkan, ubahlah,
bedakan, paparkan,
deskripsikan, jelaskan,
ilustrasikan, berilah, contoh,
interpretasikan
C3 Menerapkan
Menggunakan prosedur
melalui eksekusi
atau implementasi.
Susunlah, terapkan, hitunglah, bentuklah,
temukan, demonstrasikan,
operasikan, persiapkan,
selesaikan, gunakan
C4 Menganalisis
Membagi materi
dalam beberapa
bagian, menentukan hubungan
antara bagian atau secara
keseluruhan dengan melakukan
penurunan, pengelolaan,
dan pengenalan atribut.
Tentukan, analisislah,
perkirakan, asosiasikan,
jabarkan, uraikan
C5 Mengevaluasi Membuat keputusan
berdasarkan kriteria dan standar melalui
pengecekan dan
kritik. Bandingkan,
simpulkan, evaluasilah,
pertimbangkan, putuskan
C6 Berkreasi
sintesis Mengembangkan
ide, produk, atau metode baru dengan
cara menggabungkan
unsur-unsur
untuk membentuk
fungsi secara keseluruhan
dan menata kembali unsur-unsur menjadi
Rancanglah, kreasikan,
konstruksilah, kembangkan,
modifikasilah, revisilah
Level Proses
Kognitif Pengertian
Contoh Kata Kerja yang Digunakan
pola atau struktur baru
melalui perencanaan,
pengembangan, dan produksi.
Sumber: Anderson dan Krathwohl dalam Ridwan Abdullah Sani, 20116: 107-110
Indikator Hasil Belajar Akuntansi ranah kognitif dalam penelitian ini dibatasi pada tingkatan mengingat C1, memahami C2,
dan menerapkan C3. Hasil Belajar Akuntansi ranah kognitif diambil dari indikator yang harus dicapai dalam pembelajaran pada
Kompetensi Dasar Menyusun Neraca Lajur.
d. Pengukuran Hasil Belajar Akuntansi
