Siswa Kelas X Akuntansi 1 di SMK Muhammadiyah 2 Moyudan Tahun Ajaran 20162017.
2. Hasil Belajar Akuntansi siswa yang diukur dibatasi pada ranah afektif dan
kognitif. Ranah afektif yaitu sikap siswa dalam pembelajaran. Ranah kognitif meliputi tingkatan mengingat C1, memahami C2, dan
menerapkan C3. 3.
Peningkatan Hasil Belajar Akuntansi siswa kelas X Akuntansi 1 di SMK Muhammadiyah 2 Moyudan yang diukur adalah pada Standar Kompetensi
Menyusun Laporan Keuangan Kompetensi Dasar Menyusun Neraca Lajur.
D. Rumusan Masalah
Berdasarkan pembatasan masalah yang dikemukakan di atas maka rumusan masalah yang
dapat dibuat dalam penelitian ini adalah “Apakah Implementasi Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Assisted Individualization TAI
dapat Meningkatkan Hasil Belajar Akuntansi Siswa Kelas X Akuntansi 1 SMK Muhammadiyah 2 Moyudan Tahun Ajaran 20162017?”.
E. Tujuan Penelitian
Berdasarkan rumusan masalah diatas, maka tujuan yang hendak dicapai dalam penelitian ini adalah meningkatkan Hasil Belajar Akuntansi siswa Kelas X
Akuntansi 1 di SMK Muhammadiyah 2 Moyudan Tahun Ajaran 20162017 melalui implementasi Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Assisted
Individualization TAI.
F. Manfaat Penelitian
1. Manfaat Teoritis
Hasil penelitian ini diharapkan dapat bermanfaat sebagai referensi penelitian yang akan datang serta memberikan pemahaman teoritis dan
kontribusi dalam perkembangan ilmu pengetahuan khususnya tentang implementasi Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Assisted
Individualization TAI terkait peningkatan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Akuntansi.
2. Manfaat Praktis
1. Bagi Siswa
Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan pengalaman kepada siswa Kelas X Akuntansi 1 SMK Muhammadiyah 2 Moyudan
dalam pembelajaran Akuntansi dengan menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Assisted Individualization TAI.
2. Bagi Guru
Hasil penelitian ini diharapkan dapat digunakan guru Akuntansi sebagai bahan pertimbangan penggunaan model pembelajaran yaitu
salah satunya menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team
Assisted Individualization
TAI dalam
pelaksanaan pembelajaran.
3. Bagi Peneliti
Hasil penelitian ini diharapkan dapat menambah pengalaman peneliti dalam proses pembelajaran yang mengimplementasikan Penelitian
Tindakan Kelas menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Assisted Individualization TAI.
14
BAB II KAJIAN PUSTAKA
