1. Home
  2. Marketing

Sumber, Media, dan Model Pembelajaran Agus Sri Antana,S.Pd. Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

h. Siswa kembali berdiskusi dengan bimbingan guru untuk menentukan alat dan bahan serta langkah-langkah pembuatan peralatan dari penerapan konsep gaya magnet. 3 Kegiatan Akhir 10 menit a. Setiap kelompok membuat laporan sederhana pembuatan peralatan penerapan konsep gaya magnet. Meliputi, alat dan bahan yang dibutuhkan, cara kerja atau langkah-langkah pembuatan peralatan penerapan konsep gaya magnet. b. Pemberian pesan guru kepada siswa agar segera mencari alat dan bahan yang dibutuhkan dalam pembuatan peralatan penerapan konsep gaya magnet.

H. Sumber, Media, dan Model Pembelajaran

1 Sumber Pembelajaran a. Silabus KTSP BNSP Kelas V. Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam, Semester II. b. Buku “Sains untuk Sekolah Dasar Kelas V”. Penulis : Haryanto. Penerbit: Erlangga. Tahun terbit: 2006. Halaman: 102-106. 2 Media Pembelajaran Contoh-contoh peralatan yang menerapkan konsep gaya magnet. 3 Metode Pembelajaran a. Ceramah b. Tanya jawab c. Diskusi d. Kerja kelompok

I. Penilaian

1 Prosedur tes : tes proses 2 Tes penilaian : a. tes perbuatan b. tes lisan 3 Bentuk tes : tes subjektif 4 Instrumen penilaian : a. lembar kerja kelompok b. lembar pengamatan c. kriteria penilaian Mengetahui, Kepala Sekolah

H. Agus Sri Antana,S.Pd.

NIP 19650504 198608 1 005 Pengkol , 20 April 2010 Guru Kelas Suratinem,S.Pd. NIP 19580103 198304 2 002 Lembar Kerja Kelompok Buatlah sebuah laporan sederhana yang berisi tentang rencana pembuatan peralatan penerapan konsep gaya magnet secara kelompok Laporan yang dibuat harus berisi tentang: a. nama peralatan yang akan dibuat. b. Alat dan bahan yang dibutuhkan. c. Cara pembuatan peralatan. Lembar Pengamatan No Nama Siswa Aspek yang dinilai Nilai Keaktifan Kerja sama Sikap Ketepatan jawaban Kriteria Penilaian Keaktifan Kerja sama Kriteria Nilai Kriteria Nilai Aktif Kurang aktif Tidak aktif 25 15 5 Kerja sama baik Kurang kerja sama Tidak ada kerja sama 25 15 5 Sikap Ketepatan jawaban Kriteria Nilai Kriteria Nilai Baik 20 Kurang baik 15 20 15 Tepat dan cepat Tepat tetapi lambat Kurang tepat Tidak tepat 30 20 10 5 Lampiran 38 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP 4 MODEL GUIDED DISCOVERY Nama Sekolah : SD Negeri Pengkol 01 Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam KelasSemester : V Lima IIDua Alokasi Waktu : 2 x 35 menit 1 x pertemuan

A. Standar Kompetensi

5. Memahami hubungan antara gaya, gerak, dan energi, serta fungsinya.

B. Kompetensi Dasar

5.1. Mendeskripsikan hubungan antara gaya, gerak, dan energi melalui percobaan gaya gravitasi, gaya gesek, gaya magnet.

C. Indikator

Dokumen yang terkait

Pengaruh Model guided discovery learning terhadap hasil belajar kimia siswa pada konsep laju reaksi (quasi eksperimen di SMAN 72 Jakarta Utara)

5 19 165

Pengaruh model guided discovery learning terhadap hasil belajar siswa SMA pada konsep gerak melingkar beraturan

1 18 0

EFEKTIVITAS PENERAPAN MODEL GUIDED DISCOVERY LEARNING TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA

3 23 60

PERBEDAAN PENGARUH PENDEKATAN PEMBELAJARAN QUANTUM LEARNING DAN COOPERATIVE LEARNING TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA DITINJAU DARI KREATIVITAS SISWA

0 4 105

KEMAMPUAN LOMPAT JAUH GAYA JONGKOK DITINJAU DARI KEMAMPUAN MOTOR ABILITY PADA SISWA KELAS IV DAN V SDN GUGUS 2 KECAMATAN NGUTER KABUPATEN SUKOHARJO TAHUN 2010

1 10 123

PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP GAYA MAGNET PADA PELAJARAN IPA SISWA KELAS V SD NEGERI 2 NADI BULUKERTO WONOGIRI TAHUN PELAJARAN 2010 2011

0 6 93

PENINGKATAN PENGUASAAN KONSEP GAYA MAGNET MELALUI PEMBELAJARAN GUIDED INQUIRY METHOD SISWA KELAS V SD NEGERI 2 AMPEL BOYOLALI TAHUN PELAJARAN 2010 2011

0 2 96

Peningkatan Pemahaman Konsep Matematika Siswa Sekolah Dasar Melalui Model Guided Discovery Learning.

0 12 73

PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIS DAN SELF CONFIDENCE SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR.

35 130 67

PENERAPAN METODE GUIDED DISCOVERY UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA KELAS V DI SEKOLAH DASAR NETRAL D YOGYAKARTA.

0 5 199