1. Home
  2. Marketing

Perumusan Masalah Tujuan Penelitian Manfaat penelitian

B. Perumusan Masalah

Dari uraian latar belakang di atas dapat ditemukan permasalahan- permasalahan sehingga dapat merumuskan masalahnya sebagai berikut: 1 Adakah perbedaan kreativitas penerapan konsep gaya magnet antara siswa yang diterapkan guided discovery dan cooperative learning? 2 Apakah ada perbedaan kreativitas penerapan konsep gaya magnet antara siswa kreativitas awal tinggi dengan siswa kreativitas awal rendah? 3 Apakah ada interaksi antara model pembelajaran guided discovery dan cooperative learning terhadap kreativitas penerapan konsep gaya magnet?

C. Tujuan Penelitian

Berdasarkan rumusan masalah yang terdapat dalam penelitian ini, maka tujuan yang hendak dicapai adalah sebagai berikut: 1. Untuk mengetahui adanya perbedaan kreativitas penerapan konsep gaya magnet antara siswa yang diterapkan guided discovery dan cooperative learning terhadap kreativitas penerapan konsep gaya magnet. 2. Untuk mengetahui adanya perbedaan kreativitas penerapan konsep gaya magnet antara siswa kreativitas awal tinggi dengan siswa awal kreativitas rendah. 3. Untuk mengetahui adanya interaksi antara model pembelajaran guided discovery dan cooperative learning terhadap kreativitas penerapan konsep gaya magnet.

D. Manfaat penelitian

1. Manfaat Teori a. Digunakan untuk masukan bagi peniliti lain sebagai referensi dalam melakukan penelitian. b. Mendapatkan pengetahuan lebih mendalam model pembelajaran guided discovery dan cooperative learning serta langkah-langkah penerapannya dalam proses pembelajaran, sehingga pembelajaran lebih efektif dan mampu membimbing kreativitas siswa, 2. Manfaat Praktis a. Bagi Siswa 1 Meningkatkan motivasi belajar Ilmu Pengetahuan Alam terutama materi tentang gaya magnet. 2 Meningkatkan prestasi belajar Ilmu Pengetahuan Alam. 3 Memberikan keterampilan konsep gaya magnet yang tepat. 4 Meniingkatkan kreativitas dalam pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan diberbagai bidang ilmu yang lain. b. Bagi Guru 1 Hasil penelitian ini dapat memberikan pengalaman langsung bagi guru, khususnya peneliti yang terlibat dalam memperoleh pengalaman baru untuk menerapkan model pembelajaran guided discovery dan cooperative learning untuk peningkatan kreativitas siswa dalam pembelajaran. 2 Memberikan keterampilan dalam usaha bimbinganperbaikan cara-cara belajar, cara mengajar, penyesuaian materi, mengurangi hambatan yang dihadapi siswa. c. Bagi Sekolah Hasil penelitian ini dapat menjadi informasi bagi sekolah, khususnya kepala sekolah yang dapat ditindak lanjuti dan diinformasikan kepada guru lain untuk meningkatkan mutu pendidikan sehingga mutu sekolah meningkat.

BAB II LANDASAN TEORI

Dokumen yang terkait

Pengaruh Model guided discovery learning terhadap hasil belajar kimia siswa pada konsep laju reaksi (quasi eksperimen di SMAN 72 Jakarta Utara)

5 19 165

Pengaruh model guided discovery learning terhadap hasil belajar siswa SMA pada konsep gerak melingkar beraturan

1 18 0

EFEKTIVITAS PENERAPAN MODEL GUIDED DISCOVERY LEARNING TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA

3 23 60

PERBEDAAN PENGARUH PENDEKATAN PEMBELAJARAN QUANTUM LEARNING DAN COOPERATIVE LEARNING TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA DITINJAU DARI KREATIVITAS SISWA

0 4 105

KEMAMPUAN LOMPAT JAUH GAYA JONGKOK DITINJAU DARI KEMAMPUAN MOTOR ABILITY PADA SISWA KELAS IV DAN V SDN GUGUS 2 KECAMATAN NGUTER KABUPATEN SUKOHARJO TAHUN 2010

1 10 123

PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP GAYA MAGNET PADA PELAJARAN IPA SISWA KELAS V SD NEGERI 2 NADI BULUKERTO WONOGIRI TAHUN PELAJARAN 2010 2011

0 6 93

PENINGKATAN PENGUASAAN KONSEP GAYA MAGNET MELALUI PEMBELAJARAN GUIDED INQUIRY METHOD SISWA KELAS V SD NEGERI 2 AMPEL BOYOLALI TAHUN PELAJARAN 2010 2011

0 2 96

Peningkatan Pemahaman Konsep Matematika Siswa Sekolah Dasar Melalui Model Guided Discovery Learning.

0 12 73

PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIS DAN SELF CONFIDENCE SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR.

35 130 67

PENERAPAN METODE GUIDED DISCOVERY UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA KELAS V DI SEKOLAH DASAR NETRAL D YOGYAKARTA.

0 5 199