1. Home
  2. Marketing

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Tujuan Pembelajaran Dampak Pengiring Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

Lampiran 31 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP 3 MODEL COOPERATIVE LEARNING Nama Sekolah : SD Negeri Jangglengan 02 Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam KelasSemester : V Lima IIDua Alokasi Waktu : 2 x 35 menit 1 x pertemuan

A. Standar Kompetensi

5. Memahami hubungan antara gaya, gerak, dan energi, serta fungsinya.

B. Kompetensi Dasar

5.1. Mendeskripsikan hubungan antara gaya, gerak, dan energi melalui percobaan gaya gravitasi, gaya gesek, gaya magnet.

C. Indikator

5.1.1. Menemukan gagasan baru tentang penerapan konsep gaya magnet. 5.1.2. Menjelaskan rencana pembuatan peralatan penerapan konsep gaya magnet. 5.1.3. Menentukan alat dan bahan pembuatan peralatan penerapan konsep gaya magnet 5.1.4. Menentukan langkah-langkah pembuatan peralatan penerapan konsep gaya magnet.

D. Tujuan Pembelajaran

1. Siswa dapat menemukan gagasan baru tentang penerapan konsep gaya magnet melalui diskusi keloompok dengan benar. 2. Siswa dapat menjelaskan rencana pembuatan peralatan penerapan konsep gaya magnet melalui diskusi kelompok dengan benar. 3. Siswa dapat menentukan alat dan bahan dalam pembuatan peralatan penerapan konsep gaya magnet melalui diskusi kelompok dengan benar. 4. Siswa dapat menentukan langkah-langkah pembuatan peralatan penerapan konsep gaya magnet melalui diskusi kelompok guru dengan benar.

E. Dampak Pengiring

Setelah pembelajaran ini selesai diharapkan siswa mampu merancang sebuah peralatan baru berdasarkan konsep gaya magnet yang telah dimiliki dalam kehidupan sehari-hari.

F. Materi Pembelajaran

Merancang sebuah peralatan melalui penerapan konsep gaya magnet.

G. Kegiatan Pembelajaran

1 Kegiatan Awal 10 menit a. Mengkondisikan kelas berdoa, mengabsen siswa. b. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. c. Apersepsi tentang konsep gaya magnet. 2 Kegiatan Inti 50 menit a. Guru memberikan contoh sebuah peralatan yang menerapkan konsep gaya magnet. b. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang pembuatan peralatan yang ditunjukkan kepada siswa, alat dan bahan yang dibutuhkan, langkah-langkah pembuatannya serta kegunaannya. c. Tanya jawab tentang peralatan penerapan konsep gaya magnet yang ditunjukkan oleh guru. d. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok untuk melaksanakan diskusi. e. Siswa menempatkan diri berdasarkan kelompok dan mulai berdiskusi membahas rencana atau gagasan dari penerapan konsep gaya magnet melalui diskusi kelompok. f. Wakil dari setiap kelompok menjelaskan secara garis besar rencana pembuatan peralatan dari penerapan konsep gaya magnet. g. Tanya jawab tentang rencana masing-masing kelompok. h. Siswa kembali berdiskusi secara kelompok untuk menentukan alat dan bahan serta langkah-langkah pembuatan peralatan dari penerapan konsep gaya magnet. 3 Kegiatan Akhir 10 menit a. Setiap kelompok membuat laporan sederhana pembuatan peralatan penerapan konsep gaya magnet. Meliputi, alat dan bahan yang dibutuhkan, cara kerja atau langkah-langkah pembuatan peralatan penerapan konsep gaya magnet. b. Pemberian pesan guru kepada siswa agar segera mencari alat dan bahan yang dibutuhkan dalam pembuatan peralatan penerapan konsep gaya magnet.

H. Sumber, Media, dan Model Pembelajaran

Dokumen yang terkait

Pengaruh Model guided discovery learning terhadap hasil belajar kimia siswa pada konsep laju reaksi (quasi eksperimen di SMAN 72 Jakarta Utara)

5 19 165

Pengaruh model guided discovery learning terhadap hasil belajar siswa SMA pada konsep gerak melingkar beraturan

1 18 0

EFEKTIVITAS PENERAPAN MODEL GUIDED DISCOVERY LEARNING TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA

3 23 60

PERBEDAAN PENGARUH PENDEKATAN PEMBELAJARAN QUANTUM LEARNING DAN COOPERATIVE LEARNING TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA DITINJAU DARI KREATIVITAS SISWA

0 4 105

KEMAMPUAN LOMPAT JAUH GAYA JONGKOK DITINJAU DARI KEMAMPUAN MOTOR ABILITY PADA SISWA KELAS IV DAN V SDN GUGUS 2 KECAMATAN NGUTER KABUPATEN SUKOHARJO TAHUN 2010

1 10 123

PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP GAYA MAGNET PADA PELAJARAN IPA SISWA KELAS V SD NEGERI 2 NADI BULUKERTO WONOGIRI TAHUN PELAJARAN 2010 2011

0 6 93

PENINGKATAN PENGUASAAN KONSEP GAYA MAGNET MELALUI PEMBELAJARAN GUIDED INQUIRY METHOD SISWA KELAS V SD NEGERI 2 AMPEL BOYOLALI TAHUN PELAJARAN 2010 2011

0 2 96

Peningkatan Pemahaman Konsep Matematika Siswa Sekolah Dasar Melalui Model Guided Discovery Learning.

0 12 73

PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIS DAN SELF CONFIDENCE SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR.

35 130 67

PENERAPAN METODE GUIDED DISCOVERY UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA KELAS V DI SEKOLAH DASAR NETRAL D YOGYAKARTA.

0 5 199