Kategorisasi Pembahasan Terhadap Temuan Penelitian
menggunakan koordinat cartesius dalam menjelaskan posisi relatif benda terhadap acuan tertentu. Tipe soal komunikasi pada materi ini sesuai dengan
kompetensi dasar karena kode G sangan menonjol disini.
f. Persamaan Kuadrat
Lebih banyak kategori B dan didominasi kode D. Materi ini menyuguhkan soal dalam kode G di kategori A. Walaupun berbeda dengan kategori B namun
pencapaian untuk materi ini pada kelas VIII sepertinya didesign siswa dapat mengerti soal dalam bentuk gambar ataupun sebaliknya. Kompetensi dasar
dalam materi ini ialah menetukan nilai persamaan kuadrat dengan satu variabel yang tidak diketahui. Jika membaca kompetensi dasar harusnya ada keseusuaian
dengan kode EM.
g. Perbandingan
Hanya kategori A itupun hanya 8 soal. Pada materi perbandingan lebih banyak soal bukan melatih kemampuan komunikasi. Kalaupun ada kode EM
itupun untuk melatih kemahiran siswa menyelesaikan permasalahan yang lebih tinggi tingkat kesulitannya. Kompetensi dasar materi ini ialah memahami konsep
perbandingan dengan menggunakan tabel, grafik, dan persamaan lalu menggunakan konsep perbandingan untuk menyelesaikan masalah nyata dengan
menggunakan tabel, grafik dan persamaan serta menyelesaiakan permasalahan dengan menaksir besaran yang tidak diketahui menggunakan grafik, aljabar, dan
aritmatika. Peneliti hanya menemukan sedikit model matematika dalam materi ini yang harusnya pada materi ini kaya dengan model matematika.
h. Teorema Phytagoras
Kode G pada kategori B mendominasi tipe soal. Jauh sekali perbedaan antara Kategori A dan B. Dalam materi ini penguasaan siswa membaca gambar
sangat dilatih walaupun tetap dengan kombinasi tipe soal yang untuk mengasah kemahiran siswa. Kompetensi dasar materi ini ialah memahami teorema
phytagoras melaui alat peraga dan penyelidikan berbagai pola bilangan lalu menggunakan pola dan generalisasi untuk menyelesaikan masalah nyata serta
menggunakan teorema phytagoras untuk menyelesaikan berbagai masalah. Peneliti menemukan soal-soal yang berkaitan dengan teorema phytagoras,
memang dalam kompetensi dasar tidak tersirat model matematika seperti apa yang dominan. Namun, karena tingkat VIII sepertinya soal dalam bentuk gambar
dan dikorelasikan dengan kehidupan sehari-hari lebih menarik untuk diselesaikan oleh mereka.
i. Lingkaran
Tak jauh berbeda dengan materi teorema Phytagoras pada materi ini kategori B lebih menggungguli dibanding A dan hanya kode G. Uniknya dalam materi
ini, peneliti menemukan di kategori A hanya kode G. Pada materi ini sisiwa dilatih untuk membaca dan mengolah informasi pada soal tipe G baik kategori A
ataupun B. Kompetensi dasar materi ini mengidentifikasi unsur, keliling, dan luas dari lingkaran lalu menentukan hubungan sudut pusat, panjang busur, dan
luas juring serta menyelesaiakan permasalahan nyata yang terkait penerapan hubungan sudut pusat, panjang busur, dan luas juring. Sesuai dengan kompetensi
dasarnya tipe soal materi ini banyak menggunakan gambar.
j. Bangun Ruang
Pada materi ini kode G baik dalam kategori A dan B memiliki porsi yang cukup besar. Namun kategori B lebih banyak karena banyak soal yang sifatnya
aplikatif atau soal yang behubungan dengan kehidupan sehari-hari. Peneliti melihat kemampuan membaca gambar pada materi ini sangat dilatih, terbukti
banyaknya kode G dalam kategori B. Kompetensi dasar materi ini ialah menentukan luas permukaan dan volume kubus, balok, prisma dan limas serta
menaksir dan menghitung luas permukaan dan volume bangun ruang yang tidak beraturan dengan menerapkan geometri dasar. Dengan banyaknya soal kode G
mempermudah siswa untuk mencapai kompetensi dasar karena siswa lebih