commit to user
lxiii
c. Menyusun jadwal dan rancangan penelitian yang akan dilakukan d. Mempersiapkan sarana pembelajaran
e. Mempersiapkan instrumen penelitian
2. Tahap Aplikasi Tindakan
Penelitian ini bertujuan ingin meningkatkan kualitas proses dan hasil pembelajaran menulis karangan argumentasi pada siswa kelas X-5 SMA
Negeri 2 Karanganyar dengan menerapkan strategi pembelajaran Think Talk Write. Penelitian iyang dilaksanakan ini merupakan penelitian tindakan kelas
yang akan dilaksanakan dalam bentuk siklus-siklus. Suharsimi, dkk 2007: 104 menyebutkan bahwa setiap siklus dalam penelitian ini mencakup 4
kegiatan, yaitu: 1 perencanaan tindakan planning; 2 pelaksanaan tindakan acting; 3 pengamatan observing; dan 4 refleksi reflecting.
a. Rancangan Siklus I 1
Tahap perencanaan, mencakup kegiatan:
a menyusun rencana pembelajaran dengan materi menulis karangan argumentasi I.
b merancang skenario pebelajaran menulis karangan argumentasi dengan strategi Think Talk write.
Pada pertemuan pertama, langkah-langkah pembelajaran adalah sebagai berikut:
a guru memasuki kelas dan menyampaikan salam b guru mengondisikan siswa dengan melakukan presensi
c guru memberikan apersesi dengan menanyakan pengalaman siswa membaca atau menulis karangan argumentasi
d guru mengaitkan pengalaman siswa dengan tujuan pembelajaran e guru meminta siswa membagikan lembar fotokopi yang berisi materi
f guru memberi penekanan materi pada langkah pembuatan karangan argumentasi
g guru menanyakan kesulitan siswa dalam membuat karangan argumentasi
commit to user
lxiv
h guru menjelaskan alur pembelajaran dengan menggunakan strategi TTW
i guru membagikan potongan kertas yang berisi teks permasalahan yang nantinya dikembangkan
j guru meminta siswa memikirkan permasalahan yang dibagikan kemudian mencatat pendapat yang mendukung untuk dikembangkan
menjadi kerangka karangan k guru meminta siswa mencari teman yang mendapat tema sama
l guru meminta siswa mendiskusikan tema dengan teman m beberapa kelompok dengan masalah yang sama mempresentasikan
hasil diskusi n kelompok lain yang temanya sama menanggapi hasil presentasi
o selesai presentasi, guru meminta siswa kembali ke tempat masing- masing
p siswa kembali ke tempat masing- masing dan menuliskan kerangka karangan menggunakan kata-kata sendiri
q guru menayakan pada siswa tentang kesulitan yan dihadapi selama menulis kerangka karangan argumentasi
r guru memberi tugas pada siswa untuk mencari informasi yang berkaitan tentang kerangka karangan yang ditulis, informasi yang
dicari tersebut digunakan sebagai bahan untuk menyusun karangan argumentasi
s guru memberikan simpulan berkaitan dengan pembelajaran yang telah berlangsung
t guru menutup pelajaran dengan doa bersama dan salam Pertemuan kedua, langkah-langkahnya adalah sebagai berikut:
a Guru memasuki kelas dan menyampaikan salam. b Guru mengondisikan siswa dengan melakukan presensi
c guru menanyakan tugas yang diberikan minggu sebelumnya
commit to user
lxv
d guru menekankan tentang kriteria penilaian karangan dengan memberikan lembar fotokopi yang berisi aspek-aspek penilaian
sebuah karangan e guru meminta siswa menyiapkan kerangka karangan yang telah
dibuat pada pertemuan sebelumnya f guru meminta siswa untuk berdiskusi dengan teman sebangku tentang
kesesuaian materi dengan kerangka yang telah dibuat g guru meminta siswa mengembangkan kerangka karangan berdasarkan
informasi yang dicari h guru memantau kegiatan siswa
i guru meminta siswa yang telah selesai menulis untuk mengoreksi sesuai dengan pedoman penilaian
j guru meminta siswa mengumpulkan hasil karangan k guru menanyakan kesulitan siswa selama menulis karangan
l guru memberikan simpulan m guru menutup pelajaran dengan doa bersama.
2 Tahap pelaksanaan
Tahap ini dilakukan dengan melaksanakan skenario pembelajaran yang telah direncanakan. Dalam satu siklus, ada dua kali pertemuan dengan
alokasi waktu 2x45 menit. Pembelajaran pada siklus ini dilakukan oleh guru, sedengkan peneliti melakukan observasi terhadap proses pembelajaran dan
wawancara kepada beberapa siswa setelah pembelajaran.
3 Observasi dan interpretasi
Observasi dilakukan peneliti saat pembelajaran menulis berlangsung. Observasi berupa kegiatan pemantauan, pencatatan, serta pendokumentasian
segala kegiatan selama pelaksanaan pembelajaran. Peneliti mengamati keaktifan siswa selama apersepsi dan pembelajaran berdiskusi. Peneliti juga
mengamati aktivitas guru selama pembelajaran. Adapun kegiatan guru adalah menilai keterampilan menulis dengan mengisi rubrik penilaian yang telah
disiapkan. Pada akhir pembelakjaran peneliti melakukan wawancara dengan beberapa siswa dan guru. Data yang diperoleh dari observasi kemudian
commit to user
lxvi
diinterpretasi guna mengetahui kelebihan dan kekurangan dari tindakan yang dilakukan.
4 Tahap analisis dan refleksi
Pada tahap ini, peneliti menganalisis data yang telah terkumpul dari hasil observasi kemudian menyajikannya pada guru pengampu. Dari hasil
analisis berupa kelemahan-kelemahan dalam pembelajaran, peneliti dan guru berdiskusi untuk menentukan langkah-langkah perbaikan yang akan
dilakukan pada siklus berikutnya. Dari tahapan inilah diketahui berhasil tidaknya tindakan yang telah diberikan.
b. Rancangan siklus II
