commit to user
xcvii
untuk mengembangkan karangan berdasarkan informasi yang telah dikumpulkan; 9 guru berkeliling untuk memantau kegiatan siswa; 10 setelah selesai guru
meminta siswa kembali meneliti hasil karangannya; 11 guru meminta siswa mengumpulkan hasil karangan ke meja guru; 12 guru melakukan refleksi dan
menyimpulkan pembelajaran; 13 guru menutup pelajaran dengan doa bersama. Setelah rencana kegiatan disepakati oleh guru dan peneliti, maka siklus II
akan dilaksanakan pada hari Selasa, tanggal 21 Maret 2011 dan Kamis, 24 Maret 2011. Pelaksanaan antara siklus I dan siklus II mempunyai tenggang 1 minggu
karena siswa kelas X dan XI libur ujian sekolah kelas XII.
b. Pelaksanaan Siklus II
Seperti yang telah direncanakan, siklus II dilaksanakan dalam dua kali pertemuan, yaitu pada hari Selasa tanggal 21 Maret 2011 dan 24 Maret 2011.
Pelaksanan tindakan dimuali pukul 12.00 WIB – 13.30 WIB. Pelaksanaan lebih awal dibandingkan dengan siklus I supaya dalam kegiatan pembelajaran lebih
maksimal. Langkah-langkah yang dilaksanakan guru dalam pembelajaran menulis
karangan argumentasi pada pertemuan pertama dalam siklus II ini adalah: 1 guru memasuki kelas dan mengucap salam; 2 guru mengecek kehadiran siswa;
3 guru mengondisikan siswa untuk siap menerima pembelajaran; 4 guru memutarkan sebuah video motivasi tentang menulis; 5 guru bertanya jawab
dengan siswa tentang video dan sedikit materi menulis argumentasi; 6 guru membagikan potongan kertas yang berisi permasalahan; 7 guru meminta siswa
memikirkan masalah yang telah dibagikan; 8 guru meminta siswa berkelompok dengan siswa yang mempunyai masalah yang sama dan nomor pada potongan
kertas yang sama; 9 guru meminta siswa untuk mendiskusikan masalah yang didapat dalam kelompok; 10 guru berkeliling ke setiap kelompok untuk
memantau kegiatan siswa; 11 dalam waktu yang ditentukan siswa berdiskusi dan menyampaikan hasil diskusi; 12 kelompok lain mendengarkan dan
memperhatikan; 13 selesai diskusi guru meminta siswa kembali ke tempat duduk masing-masing untuk menuliskan hasil diskusi yang berupa kerangka
commit to user
xcviii
karangan; 14 guru member tuga pada siswa untuk mengumpulkan informasi untuk mendukung kerangka karangan yang dibuat; 15 guru member simpulan;
16 guru menutup pembelajaran dengan doa bersama. Guru memasuki kelas dengan mengucap salam. Kemudian guru
melakukan pengecekan pada kehadiran siswa. Setelah guru melakukan pengecekan terhadap kehadiran siswa, guru memutarkan video. Dalam video
tersebut tergambar wawancara eksklusif acara “Kick Andy” dengan seorang anak kecil yang baru berusia 10 tahun sudah mampu menulis beberapa buku dengan
ketebalan lebih dari seratus halaman. Pemutaran video ini dilakukan karena pada saat pembelajaran menulis masih ditemukan siswa yang menulis dengan
meletakkan kepala di meja. Oleh karena itu, dengan adanya pemutaran video diharapkan mampu membantu mengatasi permasalahan pada siklus I dan dapat
memotivasi siswa untuk gemar menulis dan dapat menghasilkan sebuah karya yang baik. Penghasilan karya yang baik ini dimulai dengan menulis karangan
argumentasi yang baik dan benar. Selesai menayangkan video, guru bertanya jawab dengan siswa tentang
tentang video yang ditayangkan dan sedikit materi menulis argumentasi. Awalnya guru menyampaikan satu pertanyaan tentang tanggapan siswa terhadap
penayangan video, kemudian guru menunjuk satu siswa untuk menjawab. Pemberian pertanyaan terlebih dahulu baru menunjuk siswa bertujuan agar siswa
dapat memikirkan jawaban terlebih dahulu. Selanjutnya guru memberikan pertanyaan berikutnya masih berkaitan dengan menulis karangan argumentasi.
Setelah mengajukan pertanyaan, guru meminta siswa yang menjawab pertanyaan pertama tadi menunjuk satu siswa lain menjawab pertanyaan berikutnya. Hal ini
dilakukan agar kelas tidak didominasi oleh guru. Tanya jawab tersebut berlangsung sampai pertanyaan terakhir.
Setelah melakukan kegiatan tanya jawab, guru melanjutkan dengan pembagian potongan kertas yang berisi masalah kemudian siswa mencari
kelompok yang masalahnya sama. Pada pertemuan ini pencarian kelompok tidak dilakukan secara acak yang menyebabkan kelas menjadi gaduh dan menambah
waktu pembelajaran. dengan demikian pada siklus II ini, pembentukan kelompok
commit to user
xcix
hampir sama dengan siklus I, tetapi pada potongan kertas yang berisi masalah diberikan nomor. Maksudnya adalah setiap masalah nantinya akan dibahas dalam
beberapa kelompok, sehingga dalam satu kelompok nanti akan mendapat potongan kertas dengan nomor dan masalah yang sama. Dengan demikian dalam
satu kelompok tersebut hanya aka ada empat orang siswa dan tidak akan terjadi ada siswa yang tidak mendapatkan kelompok.
Setelah siswa membuat kelompok dan berdiskusi, guru berkeliling dan mendatangi tiap kelompok untuk memantau aktivitas siswa. Dengan guru
berkeliling ini diharapkan siswa lebih konsentrasi pada kegiatan pembelajaran. Hal yang dilakukan oleh guru tersebut juga sebagai bentuk refleksi dari
kekurangan siklus I. Selesai kegiatan diskusi, masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusi mereka. Pada saat penyampaian hasil diskusi
tersebut, kelompok lain memperhatikan. Pada akhir diskusi, masing-masing siswa kembali ke tempat masing-masing untuk menuliskan kerangka karangan
berdasarkan hasil diskusi dengan kelompok masing-masing. Selanjutnya guru memberikan tugas pada siswa untuk mengumpulkan berbagai informasi yang
mendikung kerangka karangan yang telah dibuat. Pada akhir pembelajaran guru memberikan simpulan dan menutup
pembelajaran. Sebelum berakhir, pembelajaran ditutup dengan doa bersama. Pada doa bersama ini akan dimulai jika semua siswa telah siap pulang semua. Sehingga
siswa yang telah selesai membereskan perlengkapan menunggu siswa lain yang belum selesai.
Langkah pembelajaran yang dilaksanakan oleh guru pada pertemuan kedua dalam siklus II adalah: 1 guru memasuki kelas dan mengucap salam; 2
guru mengecek kehadiran siswa dan mengisi buku jurnal; 3 guru melakukan apersepsi dengan menanyakan tugas; 4 guru membagikan contoh hasil refleksi
dari karangan argumentasi yang dibuat; 5 guru melakukan tanya jawab dengan siswa tentang hasil karangan yang telah dikoreksi; 6 guru meminta siswa untuk
menyiapkan informasi yang telah dicari; 7 guru meminta siswa menyiapkan kerangka karangan; 8 guru meminta siswa untuk mengembangkan karangan
berdasarkan informasi yang telah dikumpulkan; 9 guru berkeliling untuk
commit to user
c
memantau kegiatan siswa; 10 setelah selesai guru meminta siswa kembali meneliti hasil karangannya; 11 guru meminta siswa mengumpulkan hasil
karangan ke meja guru; 12 guru melakukan refleksi dan menyimpulkan pembelajaran; 13 guru menutup pelajaran dengan doa bersama.
Pelaksanaan siklus II ini sama seperti pada siklus I, guru bertindak sebagai pemimpin jalannya kegiatan pembelajaran menulis karangan argumentasi
di kelas, sedangkan peneliti hanya bertindak sebagai partisipan pasif. Peneliti hanya duduk di belakang dan sesekali ke depan dan samping kelas untuk
mengambil dokumentasi.
c. Observasi
