commit to user
lxxix
B. PELAKSANAAN TINDAKAN DAN HASIL PENELITIAN
Berdasarkan hasil analisis dan refleksi peneliti pada survai awal pratindakan dan wawancara dengan guru dan siswa, tindakan perlu dilakukan
untuk mengatasi permasalahan yang terjadi dalam pembelajaran menulis karangan argumentasi. Tidakan tersebut dilakukan dalam bentuk siklus. Setiap siklus
tersdiri dari empat tahapan, yaitu perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan, observasi, serta analisis dan refleksi.
1. Siklus I
a. Perencanaan Tindakan
Kegiatan ini dilaksanakan pada hari Selasa, 4 Maret 2011 di SMA Negeri 2 Karanganyar. Pada kesempatan ini peneliti berdisksusi dengan guru tentang
beberapa hal, natara lain: 1peneliti dan guru menyamakan persepsi tentang penelitian yang akan dilaksanakan, 2 peneliti mengusulkan diterapkannya
strategi pembelajaran dalam pembelajaran menulis argumentasi, 3 peneliti dan guru sama-sama menyusun RPP untuk siklus I, 4 peneliti dan guru bersama-
sama merumuskan indikator pencapaian tujuan, 5 guru dan peneliti bersama- sama membuat lembar penilaian siswa, yaitu instrument penelitian berupa tes dan
nontes. Instrument tes digunakan untuk menilai hasil karangan siswa, sedangkan instrument nontes digunkan sebagai pedoman untuk menilai proses pembelajaran
menulis karangan argumentasi, 6 menentukan jadwal pelaksanaan tindakan. Dalam perencanaan tindakan tersebut disepakati bahwa siklus I akan
dilaksanakan sebanyak 2 kali pertemuan. Setiap pertemuan mempunyai alokasi waktu 2x45 menit 2 jam pelajaran, tetapi karena di SMA Negeri 2 Karanganyar
mempunyai kebiasaan salat dzuhur berjamaah, maka pada jam pelajaran terakhir hanya mempunyai alokasi waktu 85 menit. Dengan demikian pelaksanaan siklus I
pada hari Selasa, tanggal 8 Maret 2011 dengan alokasi waktu 85 menit. Adapun skenario pembelajaran yang direncanakan dalam siklus I pada
pertemuan pertama adalah: 1 guru memasuki kelas dan menyampaikan salam; 2 guru mengondisikan siswa dengan melakukan presensi 3 guru memberikan
apersesi dengan menanyakan pengalaman siswa membaca atau menulis karangan;
commit to user
lxxx
4 guru mengaitkan pengalaman siswa dengan tujuan pembelajaran; 5 guru meminta siswa membagikan lembar fotokopi yang berisi materi; 6 guru
memberi penekanan materi pada langkah pembuatan karangan argumentasi; 7 guru menanyakan kesulitan siswa dalam membuat karangan argumentasi; 8
guru menjelaskan alur pembelajaran dengan menggunakan strategi TTW; 9 guru membagikan potongan kertas yang berisi teks permasalahan yang nantinya
dikembangkan; 10 guru meminta siswa memikirkan permasalahan yang dibagikan kemudian mencatat pendapat yang mendukung untuk dikembangkan
menjadi kerangka karangan; 11 guru meminta siswa mencari teman yang mendapat tema sama; 12 guru meminta siswa mendiskusikan tema dengan
teman; 13 beberapa kelompok dengan masalah yang sama mempresentasikan hasil diskusi; 14 kelompok lain yang temanya sama menanggapi hasil
presentasi; 15 selesai presentasi, guru meminta siswa kembali ke tempat masing- masing; 16 siswa kembali ke tempat masing- masing dan menuliskan kerangka
karangan menggunakan kata-kata sendiri; 17 di akhir pembelajaran guru menanyakan pada siswa tentang kesulitan yan dihadapi selama menulis kerangka
karangan argumentasi; 18 guru memberi tugas pada siswa untuk mencari informasi yang berkaitan tentang kerangka karangan yang ditulis, informasi yang
dicari tersebut digunakan sebagai bahan untuk menyusun karangan argumentasi; guru memberikan simpulan berkaitan dengan pembelajaran yang telah berlangsun;
19guru menutup pelajaran dengan doa bersama dan salam. Skenario pembelajaran yang direncanakan dalam siklus I pada pertemuan
kedua adalah: 1 guru memasuki kelas dan menyampaikan salam; 2 guru mengondisikan siswa dengan melakukan presensi; 3 guru menanyakan tugas
yang diberikan minggu sebelumnya; 4 guru menekankan tentang kriteria penilaian karangan dengan memberikan lembar fotokopi yang berisi aspek-aspek
yang dinilai; 5 guru meminta siswa menyiapkan kerangka karangan yang telah dibuat pada pertemuan sebelumnya; 6 guru meminta siswa untuk berdiskusi
dengan teman sebangku tentang kesesuaian materi dengan kerangka yang telah dibuat; 7 guru meminta siswa mengembangkan kerangka karangan berdasarkan
informasi yang dicari; 8 guru memantau kegiatan siswa; 9 guru meminta siswa
commit to user
lxxxi
yang telah selesai menulis untuk mengoreksi sesuai dengan pedoman penilaian; 10 guru meminta siswa mengumpulkan hasil karangan; 11 guru menanyakan
kesulitan siswa selama menulis karangan; 12 guru memberikan simpulan; 13 guru menutup pelajaran dengan doa bersama.
b. Pelaksanaan Tindakan
Kategori