commit to user
xxi
mencatat hal yang penting kemudian dikomunikasikan dalam kelompok kecil dalam aktivitas berbicara talk. Diskusi merupakan proses tatap muka interaktif
dimana siswa menukar ide tentang persoalan dalam rangka pemecahan masalah, menjawab pertanyaan, meningkatkan pengetahuan dan pemahaman atau membuat
keputusan. Tahap terakhir dalam strategi ini adalah write yaitu mengonstruksi pengetahuan hasil dari think dan talk secara individual yang dapat meningkatkan
aktivitas menulis siswa. Berdasarkan uraian di atas, peneliti terdorong untuk melaksanakan
penelitian tindakan kelas sebagai usaha perbaikan kualitas proses dan hasil pembelajaran keterampilan menulis. Penelitian tersebut diangkat dengan judul:
”Penerapan Strategi Pembelajaran Think Talk Write Untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Argumentasi Pada Siswa Kelas X-5 SMA Negeri 2
Karanganyar Tahun Ajaran 20102011”.
B. Rumusan Masalah
Untuk memberikan gambaran secara jelas mengenai arah penelitian, dibawah ini disajikan masalah yang akan dibahas dalam penelitiaan, yaitu:
1. apakah penerapan strategi pembelajaran Think Talk Write dapat meningkatkan kualitas proses pembelajaran keterampilan menulis
argumentasi pada siswa kelas X-5 SMA Negeri 2 Karanganyar Tahun Ajaran 20102011?
2. apakah penerapan strategi pembelajaran Think Talk Write dapat meningkatkan kualitas hasil pembelajaran keterampilan menulis argumentasi
pada siswa kelas X-5 SMA Negeri 2 Karanganyar Tahun Ajaran 20102011?
C. Tujuan Penelitian
Sejalan dengan permasalahan di atas, tujuan penelitian tindakan kelas ini adalah untuk meningkatkan:
1. kualitas proses pembelajaran keterampilan menulis argumentasi pada siswa kelas X-5 SMA Negeri 2 Karanganyar Tahun Ajaran 20102011; dan
commit to user
xxii
2. kualitas hasil pembelajaran keterampilan menulis argumentasi pada siswa kelas X-5 SMA Negeri 2 Karanganyar Tahun Ajaran 20102011.
D. Manfaat Penelitian
Adapun manfaat penelitian adalah sebagai berikut: 1. Manfaat Teoretis
Hasil penelitian dapat dijadikan sebagai pengembangan salah satu teori belajar sehingga dapat dipakai sebagai referensi dalam upaya pelaksanaan
penelitian lebih lanjut dalam aspek pengembangan teori yang sama namun dalam kelas yang berbeda.
2. Manfaat Praktis a. Bagi Siswa
1 Siswa termotivasi dalam pembelajaran keterampilan menulis 2 Keterampilan menulis argumentasi meningkat
3 Menambah pengalaman siswa dalam bekerja secara kelompok b. Bagi Guru
1 Guru dapat menerapkan strategi pembelajaran tink talk write dengan tepat dalam pembelajaran menulis khususnya menulis argumentasi.
2 Guru dapat mengefektifkan proses pembelajaran dalam rangka meningkatkan keterampilan berbicara siswa, khususnya dengan
penggunaan tink talk write. 3 Bagi Sekolah
1 Menumbuhkan suasana pembelajaran yang kondusif 2 Sebagai salah satu pilihan bagi guru untuk untuk melaksanakan
pembelajaran.
commit to user
xxiii
BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, dan
