siklus dari penelitian yang dilakukan di awal siklus. Selanjutnya dilakukan pemberian tindakan acting dan pengamatan observing selama tindakan
berlangsung. Terakhir, dilakukan refleksi untuk melihat ketercapaian hasil tindakan yang telah diberikan.
Tindakan yang dilakukan adalah penerapan strategi buku bergambar minim kata dalam meningkatkan keterampilan menulis naskah drama pada
siswa kelas XI IPA 2 SMAN 1 Imogiri. Pada siklus pertama siswa diberikan praktik menulis naskah drama. Setelah itu, hasil refleksi dari siklus pertama
akan dijadikan sebagai dasar untuk menentukan tindakan berikutnya.
D. Prosedur Pelaksanaan Penelitian
Sebelum melakukan penelitian, peneliti melakukan observasi awal kegiatan siswa. Berikut empat fase perencanaan, tindakan, pengamatan, dan
refleksi dalam dua siklus spiral. 1.
Perencanaan tindakan Penyusunan rencana tindakan dilakukan untuk meningkatkan
kemampuan menulis naskah drama siswa. Pada tahap ini, peneliti bersama guru merencanakan tindakan yang akan dilakukan untuk mengatasi masalah yang
ada di kelas berdasarkan pengamatan awal. Peneliti kemudian merancang pelaksanaan pemecahan masalah dalam kegiatan pembelajaran menulis naskah
drama siswa. a.
Menemukan masalah yang terjadi di kelas dengan melakukan wawancara dengan guru pelajaran Bahasa Indonesia di sekolah.
b. Membuat rencana pelaksanaan pembelajaran RPP tentang meteri menulis
naskah drama dengan strategi pembelajaran yang akan digunakan. c.
Menyusun dan mempersiapkan skenario pembelajaran dan menyiapkan instrumen penelitian.
d. Menyiapkan sarana dan media pembelajaran yang akan digunakan dalam
pembelajaran. 2.
PelaksanaanTindakan Tahap kedua dari penelitian tindakan kelas yang dilakukan ini adalah
pelaksanaan tindakan, hal ini merupakan implementasi atau penerapan langkah-langkah dalam menulis naskah drama dengan strategi buku bergambar
minim kata. Adapun tahap pelaksanaan itu sebagai berikut. a.
Guru memperkenalkan strategi Buku Bergambar Minim Kata kepada peserta didik dan memberikan motivasi jika Buku Bergambar Minim Kata
dapat membantu menemukan alur cerita dalam naskah drama b.
Guru membagikan lembar gambar tanpa kata kepada masing-masing peserta didik.
c. Guru meminta peserta didik secara berpasangan untuk melihat serta
mengidentifikasi informasi dari gambar tanpa kata yang terdapat dalam strategi Buku Bergambar Minim Kata.
d. Guru meminta peserta didik untuk mendiskusikan gambar yang ada di
depannya.
e. Guru membimbing peserta didik untuk menulis apa yang mereka pikirkan
dengan melihat gambar. Peserta didik juga bisa menulis kata-kata kunci di bawah gambar untuk membentuk kerangka cerita.
f. Peserta didik harus menuliskan kalimat untuk masing-masing gambar yang
tersedia. g.
Peserta didik menyusun kalimat-kalimat yang ada menjadi sebuah karangan naskah drama yang utuh pada lembar kerja terpisah.
3. Observasi pengamatan
Pada tahap ini, peneliti melakukan kegiatan pengamatan dan pencatatan hasil tindakan yang dilakukan bersama-sama dengan guru terhadap siswa yang
dikenai tindakan. Pengamatan peneliti meliputi proses berlangsungnya tindakan, pengaruh tindakan, keadaan yang terjadi dan kendala-kendala yang
dihadapi ketika berlangsungnya sebuah tindakan, dan persoalan-persoalan lain yang muncul selama dilakukan sebuah tindakan.
4. Refleksi
Pada tahap ini, peneliti melakukan analisis data dari hasil observasi dan pengamatan yang dilakukan. Berdasarkan hasil analisis maka diperoleh
kesimpulan yang dijadikan bahan acuan untuk perubahan dan perbaikan pada tindakan selanjutnya. Siklus berikutnya dalam penelitian ini dilakukan dengan
langkah yang sama, namun apabila pada hasil refleksi terdapat perubahan atau modifikasi untuk mengatasi suatu permasalahan hal itu sah dilakukan.
E. Teknik Pengumpulan Data
