Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
13
Kompetensi Ini 3
Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesiik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
Kompetensi Ini 4
Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
3. Kompetensi Dasar KD
Kompetensi Dasar merupakan kompetensi seiap mata pelajaran untuk seiap kelas yang diturunkan dari Kompetensi Ini. Kompetensi Dasar adalah
konten atau kompetensi yang terdiri atas sikap, pengetahuan, dan ketrampilan yang bersumber pada kompetensi ini yang harus dikuasai peserta didik.
Kompetensi tersebut dikembangkan dengan memperhaikan karakterisik peserta didik, kemampuan awal, serta ciri dari suatu mata pelajaran.
Kompetensi Dasar merupakan kemampuan untuk mencapai Kompetensi Ini yang harus diperoleh oleh peserta didik melalui pembelajaran. Kompetensi
Dasar adalah konten atau kompetensi yang terdiri atas sikap, pengetahuan, dan ketrampilan yang bersumber pada kompetensi ini yang harus dikuasai peserta
didik. Kompetensi tersebut dikembangkan dengan memperhaikan karakterisik peserta didik, kemampuan awal, serta ciri dari suatu mata pelajaran.
Rumusan Kompetensi Dasar dikembangkan dengan memperhaikan karakterisik dan kemampuan peserta didik, dan kekhasan masing-masing
mata pelajaran. Kompetensi Dasar melipui empat kelompok sesuai dengan pengelompokan Kompetensi Ini sebagai berikut:
1. Kelompok Kompetensi Dasar sikap spiritual dalam rangka menjabarkan KI1; 2. Kelompok Kompetensi Dasar sikap sosial dalam rangka menjabarkan KI-2;
3. Kompetensi Dasar pengetahuan dalam rangka menjabarkan KI-3; dan 4. Kompetensi Dasar keterampilan dalam rangka menjabarkan KI-4.
14
Kelas X SMAMASMKMAK
4. Kaitan antara KI, KD, dan Pembelajaran.
Sejalan dengan UU, khususnya Permen 53 tahun2015, kompetensi ini ibarat anak tangga yang harus ditapaki peserta didik untuk sampai pada
kompetensi lulusan jenjang satuan pendidikan. Kompetensi ini meningkat seiring meningkatnya usia peserta didik yang dinyatakan dengan meningkatnya
kelas. Melalui kompetensi ini, yang merupakan anak tangga menuju ke
kompetensi lulusan, integrasi verikal antar kompetensi dasar dapat dijamin, dan peningkatan kemampuan peserta dari kelas ke kelas dapat direncanakan.
Sebagai anak tangga menuju ke kompetensi lulusan mulidimensi, kompetensi ini juga memiliki mulidimensi. Untuk kemudahan operasionalnya,
kompetensi lulusan pada ranah sikap dipecah menjadi dua, yaitu sikap spiritual terkait tujuan membentuk peserta didik yang beriman dan bertakwa, dan
kompetensi sikap sosial terkait tujuan membentuk peserta didik yang berakhlak mulia, mandiri, demokrais, dan bertanggung jawab.
Kompetensi Ini bukan untuk diajarkan, melainkan untuk dibentuk melalui pembelajaran mata pelajaran-mata pelajaran yang relevan. Seiap mata
pelajaran harus tunduk pada kompetensi ini yang telah dirumuskan. Dengan kata lain, semua mata pelajaran yang diajarkan dan dipelajari pada kelas tersebut
harus berkontribusi terhadap pembentukan kompetensi ini. Kompetensi ini merupakan pengikat kompetensi-kompetensi yang harus dihasilkan dengan
mempelajari seiap mata pelajaran. Berperan sebagai integrator horizontal antar mata pelajaran. Dengan pengerian ini, kompetensi ini adalah bebas dari
mata pelajaran karena idak mewakili mata pelajaran tertentu. Kompetensi Ini merupakan kebutuhan kompetensi peserta didik,
sedangkan mata pelajaran adalah pasokan kompetensi dasar yang akan diserap peserta didik melalui proses pembelajaran yang tepat, menjadi kompetensi
ini. Capaian pembelajaran mata pelajaran, diuraikan menjadi kompetensi dasar-kompetensi dasar yang dikelompokkan menjadi empat. Ini sesuai
dengan rumusan kompetensi ini yang didukungnya, yaitu dalam kelompok kompetensi sikap spiritual, kompetensi sikap sosial, kompetensi pengetahuan,
dan kompetensi keterampilan.
Uraian kompetensi dasar sedetail ini adalah untuk memasikan bahwa capaian pembelajaran idak berheni sampai pengetahuan saja, melainkan
harus berlanjut ke keterampilan, dan bermuara pada sikap. Kompetensi ini dikembangkan dengan memperhaikan karakterisik peserta didik, kemampuan
awal, serta ciri dari suatu mata pelajaran. Melalui pembelajaran yang kontekstual, peserta didik sekaligus dilaih
menyajikan bermacam kompetensi dasar secara logis dan sistemais. Mengatakan kompetensi dasar, yang memuat penyusunan teks untuk
menjelaskan pemahaman peserta didik, terhadap ilmu pengetahuan pada bidang pelajaran tertentu.
Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
15
5. Struktur KI dan KD Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekeri
