Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
33
Contoh Lembar Penilaian Diri menggunakan datar cek checklist pada waktu kegiatan kelompok.
Nama : ...............................................
KelasSemester : .............................................. Petunjuk:
1. Bacalah baik-baik seiap pernyataan dan berilah tanda pada kolom yang sesuai dengan keadaan dirimu yang sebenarnya.
2. Serahkan kembali format yang sudah kamu isi kepada bapakibu guru.
NO Pernyataan
YA TIDAK
Selama kegiatan kelompok, saya: 1.
Mengusulkan ide kepada kelompok 2.
Sibuk mengerjakan tugas saya sendiri 3.
Tidak berani bertanya karena malu ditertawakan. 4.
Menertawakan pendapat teman. 5.
Akif mengajukan pertanyaan dengan sopan 6.
Melaksanakan kesepakatan kelompok, meskipun idak sesuai dengan pendapat saya
Penilain diri idak hanya digunakan untuk menilai sikap peserta didik semata, tetapi juga dapat digunakan untuk menilai sikap terhadap pengetahuan dan
keterampilan serta kesulitan belajar peserta didik.
c. Penilaian antarteman
Penilaian antarteman adalah penilaian dengan cara peserta didik saling menilai perilaku temannya. Penilaian antarteman dapat mendorong: a.
objekiitas peserta didik, b. empai, c. mengapresiasi keragamanperbedaan, dan d. releksi diri. Sebagaimana penilaian diri, hasil penilaian antarteman
dapat digunakan sebagai data konirmasi. Instrumen yang digunakan berupa lembar penilaian antarteman. Kriteria penyusunan instrumen penilaian
antarteman sebagai berikut. a. Sesuai dengan indikator yang akan diukur.
b. Indikator dapat diukur melalui pengamatan peserta didik. c. Kriteria penilaian dirumuskan secara sederhana, namun jelas dan idak
berpotensi munculnya penafsiran makna gandaberbeda. d. Menggunakan bahasa lugas yang dapat dipahami peserta didik.
e. Menggunakan format sederhana dan mudah digunakan oleh peserta didik. f. Indikator menunjukkan sikapperilaku peserta didik dalam situasi yang
nyata atau sebenarnya dan dapat diukur.
34
Kelas X SMAMASMKMAK
Penilaian antarteman paling cocok dilakukan pada saat peserta didik melakukan kegiatan kelompok, misalnya seiap peserta didik diminta
mengamaimenilai dua orang temannya, dan dia juga dinilai oleh dua orang teman lainnya dalam kelompoknya, sebagaimana diagram pada gambar berikut.
A
B E
D C
Gambar 2.2 Diagram penilaian antarteman Diagram pada Gambar 2.2 di atas menggambarkan akivitas saling menilai
sikapperilaku antarteman. •
Peserta didik A mengamai dan menilai B dan E. A juga dinilai oleh B dan E •
Peserta didik B mengamai dan menilai A dan C. B juga dinilai oleh A dan C •
Peserta didik C mengamai dan menilai B dan D. C juga dinilai oleh B dan D •
Peserta didik D mengamai dan menilai C dan E. D juga dinilai oleh C dan E •
Peserta didik E mengamai dan menilai D dan A. E juga dinilai oleh D danA Contoh instrumen penilaian lembar pengamatan antarteman peer
assessment menggunakan datar cek checklist pada waktu kerja kelompok.
Petunjuk: 1. Amai perilaku 2 orang temanmu selama mengikui kegiatan kelompok.
2. Isilah kolom yang tersedia dengan tanda cek jika temanmu menunjukkan
perilaku yang sesuai dengan pernyataan untuk indikator yang kamu amai atau tanda strip - jika temanmu idak menunjukkan perilaku tersebut.
3. Serahkan hasil pengamatan kepada bapakibu pendidik.
Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
35
Nama Teman : 1. …………………. 2. ………………. Nama Penilai : ………………………………….
KelasSemester : ………………………………….
No. Pernyataan Indikator Pengamatan
1. Teman saya mengajukan pertanyaan dengan sopan
2. Teman saya mengerjakan kegiatan sesuai pemba-
gian tugas dalam kelompok 3.
Teman saya mengemukakan ide untuk menyele- saikan masalah.
4. Teman saya memaksa kelompok untuk menerima
usulnya 5.
Teman saya menyela pembicaraan teman kelompok 6.
Teman saya menjawab pertanyaan yang diajukan teman lain
7. Teman saya menertawakan pendapat teman yang
aneh 8.
Teman saya melaksanakan kesepakatan kelompok meskipun idak sesuai dengan pendapatnya
Pernyataan-pernyataan untuk indikator yang diamai pada format di atas merupakan contoh. Pernyataan tersebut bersifat posiif nomor 1, 2, 3, 6, 8
dan bersifat negaif nomor 4, 5, dan 7. Pendidik dapat berkreasi membuat sendiri pernyataan atau pertanyaan dengan memperhaikan kriteria instrumen
penilaian antarteman.
Lembar penilaian diri dan penilaian antarteman yang telah diisi dikumpulkan kepada pendidik, selanjutnya dipilah dan direkapitulasi sebagai bahan indak
lanjut. Pendidik dapat menganalisis jurnal atau datainformasi hasil observasi penilaian sikap dengan datainformasi hasil penilaian diri dan penilaian
antarteman sebagai bahan pembinaan.
Hasil analisis dinyatakan dalam deskripsi sikap spiritual dan sikap sosial yang perlu segera diindaklanjui. Peserta didik yang menunjukkan banyak perilaku
posiif diberi apresiasipujian dan peserta didik yang menunjukkan banyak perilaku negaif diberi moivasipembinaan, sehingga peserta didik tersebut
dapat membiasakan diri berperilaku baik posiif.
36
Kelas X SMAMASMKMAK
b. Penilaian Pengetahuan
