28
Kelas X SMAMASMKMAK
F. Karakterisik Penilaian Pembelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekeri Kelas X.
Penilaian merupakan serangkaian kegiatan yang dilakukan guru untuk memperoleh, menganalisis dan menafsirkan data tentang proses dan hasil
belajar peserta didik secara berkesinambungan sehingga menjadi sebuah informasi yang bermakna dalam pengambilan keputusan. Oleh sebab itu
penilaian ini sangat menekankan pada pencapaian seluruh aspek; aspek sikap, pengetahuan dan keterampilan.
Penilaian harus berdasarkan pada: • Penilaian authenic, yang diarahkan pada seluruh pencapaian Kompetensi
Dasar pada Kompetensi Ini KI-1, KI-2, KI-3, dan KI-4. • Sisim penilaian disesuaikan dengan pengalaman belajar peserta didik
dalam proses pembelajaran Jika pembelajaran dengan prakik maka evaluasi harus prakik
• Adanya acuan kreteria yang dilakukan peserta didik dalam proses pembelajaran,
• Hasil penilaian harus dianalisis untuk menentukan indak lanjut, apakah peserta didik itu remedial atau pengayaan.
1. Teknik dan Instrumen Penilaian. a. Penilaian Sikap
Penilaian terhadap kecenderungan perilaku peserta didik sebagai hasil pendidikan, baik di dalam kelas maupun di luar kelas. Penilaian sikap
memiliki karakterisik yang berbeda dengan penilaian pengetahuan dan keterampilan, sehingga teknik penilaian yang digunakan juga berbeda.
Dalam hal ini, penilaian sikap ditujukan untuk mengetahui capaian dan membina perilaku serta budi pekeri peserta didik sesuai buir-buir sikap
dalam Kompetensi Dasar KD pada Kompetensi Ini Sikap Spiritual KI-1 dan Kompetensi Ini Sikap Sosial KI-2. disusun secara koheren dan linier
dengan KD pada KI-3 dan KD pada KI-4.
Penilaian sikap merupakan bagian dari pembinaan dan penanaman pembentukan sikap spiritual dan sikap sosial peserta didik yang menjadi
tugas dari seiap pendidik. Penanaman sikap diintegrasikan pada seiap pembelajaran KD dari KI-3 dan KI-4.Selain itu, dapat dilakukan penilaian
diri selfassessment dan penilaian antar teman peer assessment dalam rangka pembinaan dan pembentukan karakter peserta didik, yang hasilnya
dapat dijadikan sebagai salah satu data untuk konirmasi hasil penilaian sikap oleh pendidik. Hasil penilaian sikap selama periode satu semester,
ditulis dalam bentuk deskripsi yang menggambarkan perilaku peserta didik.
Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
29
Teknik Penilaian Sikap
Penilaian sikap dilakukan melalui observasi yang dicatat dalam jurnal. Teknik penilaian sikap dijelaskan pada skema berikut:
Penilaian Sikap
Observasi oleh guru PAI dan BP
selama 1 semester
Observasi oleh BK dan wali kelas
selama 1 semester Dilaksanakan
selama proses pembelajaran dan
diluar
pembelajaran
Dilaksanakan di luar jam
pembelajaran baik secara langsung
maupun tidak langsung
Penunjang Utama
Penilaian Diri dan penilaian antar
teman Dilaksanakan
Sekurang- kurangnya 1 kali
dalam 1 semester
1 Observasi
Observasi dalam penilaian sikap peserta didik, merupakan teknik yang dilakukan secara berkesinambungan melalui pengamatan perilaku. Asumsinya,
seiap peserta didik pada dasarnya berperilaku baik, sehingga yang perlu dicatat hanya perilaku yang sangat baikposiif atau kurang baik negaif yang
berkaitan dengan indikator sikap spiritual dan sikap sosial. Catatan, hal-hal posiif dan menonjol digunakan untuk menguatkan perilaku posiif, sedangkan
perilaku negaif digunakan untuk pembinaan. Instrumen yang digunakan dalam observasi adalah lembar observasi atau jurnal.
Hasil observasi dicatat dalam jurnal yang dibuat selama satu semester. Jurnal memuat catatan sikap atau perilaku peserta didik yang sangat baik
atau kurang baik, dilengkapi dengan waktu terjadinya perilaku tersebut, dan buir-buir sikap. Berdasarkan catatan tersebut, pendidik membuat deskripsi
penilaian sikap peserta didik selama satu semester. Beberapa hal yang perlu diperhaikan dalam melaksanakan penilaian sikap dengan teknik observasi:
a Jurnal digunakan selama periode satu semester. b Jurnal dibuat untuk seluruh peserta didik yang mengikui mata pelajarannya.
c Hasil observasi sikap, untuk diolah lebih lanjut ke dalam penilaian sikap.
30
Kelas X SMAMASMKMAK
d Perilaku sangat baik atau kurang baik yang dicatat dalam jurnal, idak terbatas pada buir-buir sikap perilaku yang hendak ditumbuhkan
melalui pembelajaran yang saat itu sedang berlangsung sebagaimana dirancang dalam RPP, tetapi dapat mencakup buir-buir sikap lainnya yang
ditanamkan dalam semester itu, jika buir-buir sikap tersebut muncul ditunjukkan oleh peserta didik melalui perilakunya.
e Catatan dalam jurnal dilakukan selama satu semester sehingga ada kemungkinan dalam satu hari perilaku yang sangat baik danatau kurang
baik muncul lebih dari satu kali atau idak muncul sama sekali. f Perilaku peserta didik yang idak menonjol sangat baik atau kurang baik
idak perlu dicatat dan dianggap peserta didik tersebut menunjukkan perilaku baik atau sesuai dengan norma yang diharapkan.
Tabel 2.1: Contoh format dan pengisian jurnal guru mata pelajaran Nama Satuan pendidikan : SMAN 87 Jakarta
Tahun pelajaran : 20142015
KelasSemester : X Semester I
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekeri
No Waktu
Nama Kejadian
Perilaku Buir
Sikap Pos
Neg Tindak Lanjut
1 058
2015 Naila
Tidak mengumpulkan
tugas Q.S. al- Hujurat
4910. Disiplin
- Ditanya
apa alasannya
idak mengumpulkan
tugas, agar selanjutnya
selalu mengumpulkan
tugas
2 258
2015 Priyan Menyajikan hasil
diskusi kelompok dan menjawab
sanggahan kelompok lain
dengan tegas menggunakan
argumentasi yang
logis dan relevan. Percaya
diri +
Diberi apresiasi pujian
dst
Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
31
Jika seorang peserta didik menunjukkan perilaku yang kurang baik, pendidik harus segera menindaklanjui dengan melakukan pendekatan dan
pembinaan, secara bertahap peserta didik tersebut dapat menyadari dan memperbaiki sendiri perilakunya sehingga menjadi lebih baik. Tabel 2.2 dan
Tabel 2.3 berturut-turut menyajikan contoh jurnal penilaian sikap spiritual dan sikap sosial yang dibuat oleh wali kelas danatau guru BK. Satu jurnal digunakan
untuk satu kelas jangka waktu satu semester.
Tabel 2.2 Contoh Jurnal Penilaian Sikap Spiritual yang dibuat guru BK atau wali kelas.
Nama Satuan pendidikan : SMA X, Jakarta KelasSemester
: XSemester I Tahun pelajaran
: 20142015
No Waktu
Nama KejadianPerilaku
Buir Sikap PosNeg
1 0592015
Anisa Tidak mengikui
sholat Jum’at yang dilaksanakan di sekolah
Ketakwaan -
2 2592015
Fauzan Mengingatkan teman untuk sholat dzuhur di
musholla sekolah Ketaqwaan
+ dst
Tabel 2.3 Contoh Jurnal Penilaian Sikap Sosial yang dibuat guru BK atau wali kelas.
Nama Satuan pendidikan : SMA X, Jakarta KelasSemester
: X Semester I Tahun pelajaran
: 2014 2015
No Waktu
Nama KejadianPerilaku
Buir Sikap PosNeg
1 0592015
Fauziah Tidak mau menolong seorang lanjut usia
menyeberang jalan di depan
sekolah. Santun
-
2 2592015
Farhan Menjadi pemimpin upacara HUT
RI di sekolah Percaya diri
+ dst
32
Kelas X SMAMASMKMAK
2. Penilaian diri