Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
47
3 KD 3.1 dilakukan tagihan penilaian sebanyak 3 kali, maka nilai pengetahuan pada KD 3.1= 75 + 68 + 70 = 71
3 4 Nilai Rapor = 71 + 65 + 84 + 88 + 84 = 78
5 5 Deskripsi berisi kompetensi yang sangat baik dikuasai oleh peserta didik
danatau kompetensi yang masih perlu diingkatkan.
c. Nilai Keterampilan
Nilai keterampilan diperoleh dari hasil penilaian unjuk kerjakinerja prakik, proyek, produk, portofolio, dan bentuk lain sesuai karakterisik KD
mata pelajaran. Hasil penilaian pada seiap KD pada KI-4 adalah nilai opimal jika penilaian dilakukan dengan teknik yang sama dan objek KD yang sama.
Penilaian KD yang sama yang dilakukan dengan proyek dan produk atau prakik dan produk, maka hasil akhir penilaian KD tersebut dirata-ratakan.
Nilai akhir keterampilan pada seiap mata pelajaran adalah rerata dari semua nilai KD pada KI-4 dalam satu semester. Selanjutnya, penulisan capaian
keterampilan pada rapor menggunakan angka pada skala 0 – 100 dan predikat serta dilengkapi deskripsi singkat capaian kompetensi.
Contoh 1: Berikut cara pengolahan nilai keterampilan kelas X yang dilakukan melalui
prakik pada KD 4.9 sebanyak 1 kali, dinilai melalui produk 1 kali. dinilai melalui proyek sebanyak 1 kali, juga dinilai melalui portofolio satu kali.
KD Prakik
Produk Proyek
Portofolio Nilai Akhir
Pembulatan
4.9 87
87 75
92 79
79 83
Rerata 83
Keterangan: 1 Pada KD 4.9 Nilai Akhir diperoleh nilai prakik dan portofolio berdasarkan
nilai opimum, sedangkan untuk produk dan proyek diperoleh berdasarkan rata-rata karena menggunakan proyek dan produk.
2 Nilai akhir semester didapat dengan cara merata-ratakan nilai akhir pada seiap KD.
3 Skor dan Nilai.
48
Kelas X SMAMASMKMAK
Skor dan Nilai
Penilaian kompetensi hasil belajar mencakup kompetensi sikap, pengetahuan dan
keterampilan yang dilakukan secara terpisah karena karakternya berbeda. Laporan hasil penilaian sikap berupa deskripsi yang menggambarkan sikap
yang menonjol dalam satu semester. Hasil penilaian pencapaian pengetahuan dan keterampilan dilaporkan dalam bentuk bilangan bulat skala 0 – 100
dan predikat serta dilengkapi dengan deskripsi singkat yang menggambarkan capaian kompetensi yang menonjol dalam satu semester.
Predikat pada pengetahuan dan keterampilan dinyatakan dengan angka bulat dengan skala 0-100, ditentukan berdasarkan interval predikat yang
disusun dan ditetapkan oleh satuan pendidikan.
Sikap Pengetahuan
Keterampilan Modus
Predikat Skor Rerata
Predikat Capaian
Opimum Predikat
100 A
Sangat Baik
86 - 100 A
86 - 100 A
85 B
Baik 75 - 85
B 75 - 85
B 70
C Cukup
56 - 70 C
56 - 70 C
55 D
Kurang ≤ 55
D ≤ 55
D
G. Remedial
Kegiatan pembelajaran yang ditujukan untuk membantu peserta didik yang mengalami kesulitan dalam memahami materi pelajaran. Guru melaksanakan
perubahan dalam kegiatan pembelajarannya sesuai dengan kesulitan yang dihadapi para peserta didik. Proses perbaikan dan pengulangan pembelajaran,
berdasarkan tahapan hasil penilaian yang belum mencukupi target penilaian minimal.
Bagi peserta didik yang belum menguasai materi pelajaran tertentu, guru menjelaskan kembali materi pelajaran tersebut, dan melakukan penilaian
dengan soal yang sejenis atau mendekai. Kegiatan pembelajaran tersebut ditujukan untuk membantu peserta didik yang mengalami kesulitan dalam
memahami materi pelajaran. Guru melaksanakan perubahan dalam kegiatan pembelajarannya sesuai dengan kesulitan yang dihadapi para peserta didik.
