B. Penelitian yang Relevan
Penelitian pengembangan media pembelajaran Konvensional Timeline Timbul pada materi pokok teknologi komunikasi dalam sub tema
perkembangan teknologi komunikasi untuk siswa kelas III SD merupakan hal yang baru, sehingga hanya sedikit yang dapat digunakan sebagai penelitian
yang relevan. Berikut ini, tiga penelitian relevan yang sesuai dengan penelitian pengembangan media pembelajaran.
Pertama
, penelitian yang dilakukan oleh Ariyani dan Siradjuddin 2014 dengan judul Penggunaan Media Buku Tempel pada Materi Perkembangan
Teknologi untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. Adapun tujuan dari penelitian ini ialah untuk mendiskripsikan aktivitas guru,
aktivitas siswa dan hasil belajar siswa ketika menggunakan media buku temple. Metode penelitian ini menggunakan teknik deskriptif kuantitatif
dengan rancangan penelitian yang dilakukan dalam tiga siklus. Dalam hal ini, peneliti menggunakan teknik analisis data dengan cara deskriptif kuantitatif
dan kualitatif. Instrumen pengambilan data dalam penelitian ini menggunakan lembar observasi, lembar tes dan pedoman wawancara. Prosedur
pengembangan dilakukan dengan langkah-langkah: 1 potensi dan masalah; 2 pengumpulan data; 3 desain produk; 4 validasi desain; 5 revisi
desain. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa media buku tempel pada materi perkembangan teknologi memiliki kualitas yang baik.
Kedua,
penelitian yang dilakukan oleh Umiarsih 2009 dengan judul Penggunaan Media Gambar Seri untuk Meningkatkan Hasil Belajar Mata
Pelajaran IPS Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Tujuan dari penelitian ini ialah untuk: 1 memperbaiki proses pembelajaran yang diadakan guru dengan
menggunakan media gambar seri, 2 menemukan dapat atau tidaknya penggunaan media gambar seri untuk meningkatkan hasil belajar.
Pengumpulan data dalam tindakan ini adalah tes tulis, observasi, catatan lapangan, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan dengan metode analisis
deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media gambar seri dapat meningkatkan hasil belajar pada mata pelajaran IPS.
Ketiga,
penelitian yang dilakukan oleh Melati 2010 dengan judul Penerapan Media Pembelajaran Ritatoon untuk Meningkatkan Hasil Belajar
Siswa Kelas IV Mata Pelajaran IPS. Tujuan dari penelitian ini ialah untuk: 1 mendeskripsikan penerapan media pembelajaran ritatoon dalam pembelajaran
IPS di kelas IV, 2 mendeskripsikan dampak penggunaan media ritatoon terhadap aktivitas belajar siswa kelas IV, dan 3 mendeskripsikan adanya
peningkatan hasil belajar siswa kelas IV. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini yaitu observasi, wawancara, dan tes. Sedangkan instrumen
pengumpulan data yang digunakan berupa pedoman wawancara, pengamatan guru dan postes. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media
ritatoon dapat meningkatkan aktivitas belajar siswa serta hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS.
Mengacu pada ketiga penelitian di atas, peneliti belum menemukan adanya penelitian yang memfokuskan pada Pengembangan Media
Pembelajaran Konvensional Timeline Timbul Pada pada Materi Pokok PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Teknologi Komunikasi dalam Sub tema Perkembangan Teknologi Komunikasi untuk Siswa Kelas III SD. Oleh karena itu, dapat dikatakan
bahwa penelitian ini akan memberikan sumbangan dan inspirasi bagi dunia pendidikan khususnya bagi guru dalam melaksanakan kegiatan pendidikan,
karena media timeline timbul ini dibuat untuk menunjang keberlangsungan belajar siswa dalam memahami materi pokok terkait dalam rangka mencapai
tujuan pembelajaran dan tujuan pendidikan itu sendiri. Berikut paparan
literature map
dalam penelitian ini.
Bagan 2.1
Literature Map
Hasil Penelitian yang Relevan Penggunaan Media
Buku Tempel pada Materi Perkembangan
Teknologi untuk Meningkatkan Hasil
Belajar Siswa Kelas IV Sekolah Dasar
Ariyani dan Siradjuddin 2014
Penggunaan Media Gambar Seri untuk
Meningkatkan Hasil Belajar Mata
Pelajaran IPS Siswa Kelas V Sekolah
Dasar Umiarsih 2009
Penerapan Media Pembelajaran
Ritatoon untuk Meningkatkan
Hasil Belajar Siswa Kelas IV Mata
Pelajaran IPS Melati 2010
Pengembangan Media Pembelajaran Konvensional Timeline Timbul pada Materi Pokok Teknologi Komunikasi dalam Subtema Perkembangan
Teknologi Komunikasi untuk Siswa Kelas III Sekolah Dasar Wangge 2017
C. Kerangka Berpikir