Penelitian yang Relevan LANDASAN TEORI

B. Penelitian yang Relevan

Penelitian pengembangan media pembelajaran Konvensional Timeline Timbul pada materi pokok teknologi komunikasi dalam sub tema perkembangan teknologi komunikasi untuk siswa kelas III SD merupakan hal yang baru, sehingga hanya sedikit yang dapat digunakan sebagai penelitian yang relevan. Berikut ini, tiga penelitian relevan yang sesuai dengan penelitian pengembangan media pembelajaran. Pertama , penelitian yang dilakukan oleh Ariyani dan Siradjuddin 2014 dengan judul Penggunaan Media Buku Tempel pada Materi Perkembangan Teknologi untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. Adapun tujuan dari penelitian ini ialah untuk mendiskripsikan aktivitas guru, aktivitas siswa dan hasil belajar siswa ketika menggunakan media buku temple. Metode penelitian ini menggunakan teknik deskriptif kuantitatif dengan rancangan penelitian yang dilakukan dalam tiga siklus. Dalam hal ini, peneliti menggunakan teknik analisis data dengan cara deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Instrumen pengambilan data dalam penelitian ini menggunakan lembar observasi, lembar tes dan pedoman wawancara. Prosedur pengembangan dilakukan dengan langkah-langkah: 1 potensi dan masalah; 2 pengumpulan data; 3 desain produk; 4 validasi desain; 5 revisi desain. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa media buku tempel pada materi perkembangan teknologi memiliki kualitas yang baik. Kedua, penelitian yang dilakukan oleh Umiarsih 2009 dengan judul Penggunaan Media Gambar Seri untuk Meningkatkan Hasil Belajar Mata Pelajaran IPS Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Tujuan dari penelitian ini ialah untuk: 1 memperbaiki proses pembelajaran yang diadakan guru dengan menggunakan media gambar seri, 2 menemukan dapat atau tidaknya penggunaan media gambar seri untuk meningkatkan hasil belajar. Pengumpulan data dalam tindakan ini adalah tes tulis, observasi, catatan lapangan, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan dengan metode analisis deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media gambar seri dapat meningkatkan hasil belajar pada mata pelajaran IPS. Ketiga, penelitian yang dilakukan oleh Melati 2010 dengan judul Penerapan Media Pembelajaran Ritatoon untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas IV Mata Pelajaran IPS. Tujuan dari penelitian ini ialah untuk: 1 mendeskripsikan penerapan media pembelajaran ritatoon dalam pembelajaran IPS di kelas IV, 2 mendeskripsikan dampak penggunaan media ritatoon terhadap aktivitas belajar siswa kelas IV, dan 3 mendeskripsikan adanya peningkatan hasil belajar siswa kelas IV. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini yaitu observasi, wawancara, dan tes. Sedangkan instrumen pengumpulan data yang digunakan berupa pedoman wawancara, pengamatan guru dan postes. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media ritatoon dapat meningkatkan aktivitas belajar siswa serta hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS. Mengacu pada ketiga penelitian di atas, peneliti belum menemukan adanya penelitian yang memfokuskan pada Pengembangan Media Pembelajaran Konvensional Timeline Timbul Pada pada Materi Pokok PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI Teknologi Komunikasi dalam Sub tema Perkembangan Teknologi Komunikasi untuk Siswa Kelas III SD. Oleh karena itu, dapat dikatakan bahwa penelitian ini akan memberikan sumbangan dan inspirasi bagi dunia pendidikan khususnya bagi guru dalam melaksanakan kegiatan pendidikan, karena media timeline timbul ini dibuat untuk menunjang keberlangsungan belajar siswa dalam memahami materi pokok terkait dalam rangka mencapai tujuan pembelajaran dan tujuan pendidikan itu sendiri. Berikut paparan literature map dalam penelitian ini. Bagan 2.1 Literature Map Hasil Penelitian yang Relevan Penggunaan Media Buku Tempel pada Materi Perkembangan Teknologi untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas IV Sekolah Dasar Ariyani dan Siradjuddin 2014 Penggunaan Media Gambar Seri untuk Meningkatkan Hasil Belajar Mata Pelajaran IPS Siswa Kelas V Sekolah Dasar Umiarsih 2009 Penerapan Media Pembelajaran Ritatoon untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas IV Mata Pelajaran IPS Melati 2010 Pengembangan Media Pembelajaran Konvensional Timeline Timbul pada Materi Pokok Teknologi Komunikasi dalam Subtema Perkembangan Teknologi Komunikasi untuk Siswa Kelas III Sekolah Dasar Wangge 2017

C. Kerangka Berpikir

Dokumen yang terkait

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN STRAIGHT LINE PADA MATERI PENGUKURAN SATUAN PANJANG SISWA KELAS III SEKOLAH DASAR

6 62 25

Pengembangan media bilik pencangkokan pada materi proses pencangkokan NTK siswa kelas III sekolah dasar.

0 1 213

Pengembangan media konvensional kotak bintang pada materi mengurutkan angka dalam subtema aku merawat tubuhku untuk siswa kelas 1 sekolah dasar.

0 1 212

Pengembangan media pembelajaran konvensional berbasis kecerdasan ganda pada subtema aku istimewa untuk siswa kelas satu (I) Sekolah Dasar.

0 2 322

Pengembangan media pembelajaran konvensional album Pop Up Two par pada materi pokok perkembangbiakan hewan dalam subtema perkembangbiakan hewan dan daur hidup hewan untuk siswa kelas III sekolah d

0 0 196

Pengembangan media pembelajaran konvensional pop up book pada materi pokok jenis jenis pekerjaan berdasarkan kondisi geografis subtema 1 untuk siswa kelas empat (IV) sekolah dasar

0 8 198

Pengembangan media pembelajaran konvensional kotak dakon KPK materi kelipatan persekutuan terkecil untuk siswa kelas IV sekolah dasar

0 10 155

Pengembangan media pembelajaran konvensional papan siklus air subtema 2 macam macam peristiwa dalam kehidupan pada materi pokok siklus air untuk siswa kelas V sekolah dasar

0 1 225

Pengembangan media papan penjumlahan pada materi pokok penjumlahan dalam subtema gemar berolahraga untuk siswa kelas I sekolah dasar

0 4 215

Pengembangan media pembelajaran konvensional pada materi pokok rangkaian listrik dalam subtema 1 hidup rukun untuk siswa kelas V sekolah dasar

0 11 239