5. Bagi siswa
Media pembelajaran konvensional Timeline Timbul ini dapat membantu siswa kelas III Sekolah Dasar dalam melaksanakan kegiatan
belajar-mengajar di kelas pada materi pokok teknologi komunikasi untuk siswa kelas III Sekolah Dasar.
E. Batasan Istilah
Berikut ini peneliti akan menyajikan beberapa istilah umum yang berkaitan dengan judul dari penelitian ini, diantaranya:
1. Media Pembelajaran adalah segala sesuatu yang dapat dijadikan alat untuk
membantu kegiatan pembelajaran, agar materi pembelajaran yang disampaikan menjadi lebih jelas dan mudah dipahami oleh siswa sehingga
tujuan pembelajaran dapat tercapai dengan maksimal. 2.
Media Pembelajaran Timeline Timbul adalah media pembelajaran konvensional yang dibuat dengan cara membuat urutan waktu
perkembangan dari teknologi komunikasi yang digunakan oleh manusia melalui gambar-gambar yang dimodifikasi dengan bentuk timbul agar
semakin hidup dan menarik perhatian siswa dalam belajar demi tercapai tujuan pembelajaran dan tujuan pendidikan.
3. Teknologi komunikasi adalah proses dimana individu ataupun kelompok
tertentu dapat melakukan komunikasi dalam hal mengirim dan menerima informasi dengan lebih mudah.
F. Spesifikasi Produk yang Dikembangkan
Produk yang akan dikembangkan oleh peneliti memiliki spesifikasi sebagai berikut:
1. Media pembelajaran konvensional Timeline Timbul memuat materi
teknologi komunikasi dalam sub tema perkembangan teknologi komunikasi.
2. Media pembelajaran konvensional Timeline Timbul dikembangkan
berdasarkan kebutuhan belajar siswa, agar siswa dapat memahami bagaimana perkembangan teknologi komunikasi dari masa-kemasa.
a. Media pembelajaran konvensional Timeline Timbul dialasi dengan
papantripleks berbentuk segi empat dengan ukuran 70x70 cm, yang dilengkapi dengan kaki yang berfungsi sebagai penyangga agar
papan persegi mudah diletakkan dimana saja dan dapat diangkat dengan mudah.
b. Pada bagian atas papan yang berbentuk rata, ditempel berbagai alat
komunikasi dari masa-ke masa yang dikreasikan dengan tiang penyangga agar mudah diamati dalam proses pembelajaran. Selain
itu, dilengkapi dengan anak panah dan label tahun untuk menunjukkan garis waktu perkembangkan dari alat-alat komunikasi
tersebut. Papan timeline juga dilengkapi dengan label informasi dari setiap alat komunikasi yang dapat memudahkan siswa untuk
mengetahui dan memahami setiap alat komunikasi tersebut. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
c. Setiap gambar alat komunikasi ditempel menggunakan karton yang
dibuat menyerupai kotak persegi dan dilapisi dengan plastik bening agar lebih menarik dan terjaga keawetannya. Gambar alat-alat
komunikasi ditempel pada bagian depan dan belakang kotak karton, sedangkan pada bagian pinggir dihiasi gambar pola dekoratif dari
beberapa daerah, agar tampilan kotak menjadi lebih menarik. d.
Gambar pola dekoratif tidak hanya dijadikan sebagai hiasan untuk memperindah kotak alat komunikasi, tetapi juga dapat menunjang
kebutuhan belaajr siswa, dimana siswa dapat mengenal dan mengetahui berbagai pola hias dekoratif dari beberapa daerah di
Indonesia, yang kemudian dapat dijadikan contoh untuk membuat pola dekoratif berdasarkan pemaparan materi demi memenuhi tujuan
belajar siswa itu sendiri. 3.
Media pembelajaran konvensional Timeline Timbul sudah memenuhi standar atau kriteria dari pemilihan media yang akan digunakan dalam
kegiatan pembelajaran, diantaranya: a.
Sesuai dengan tujuan yang ingin dicapai. b.
Tepat untuk mendukung isi pelajaran yang sifatnya fakta, prinsip, atau generalisasi.
c. Guru terampil menggunakannya.
d. Pengelompokan sasaran.
e. Mutu teknis.
4. Adapun media pembelajaran Timeline Timbul ini dirancang berdasarkan
beberapa aspek yang dijadikan sebagai instrumen validasi, diantaranya: a.
Media Timeline Timbul ini memiliki tampilan yang menarik. b.
Memiliki bentuk yang menarik. c.
Pemilihan warnanya dapat menarik perhatian siswa untuk belajar. d.
Sesuai dengan karakteristik siswa kelas III SD. e.
Memiliki keterkaitan dengan materi pembelajaran. f.
Sesuai dengan tujuan pembelajaran. g.
Relevan dengan tujuan pembelajaran. h.
Konkrit untuk digunakan dalam proses pembelajaran. i.
Efektif untuk siswa kelompok kecil. j.
Tahan lama. k.
Bisa dibawah ke manapun. l.
Bisa digunakan berulang kali. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
12
BAB II LANDASAN TEORI
