Berdasarkan uraian dalam tabel tersebut, dapat diketahui bahwa perlu dilakukan revisi terhadap beberapa bagian dalam media pembelajaran
konvensional timeline timbul pada materi pokok teknologi komunikasi. Oleh karena itu, peneliti kembali melakukan revisi terhadap media pembelajaran
konvensional timeline timbul pada materi pokok teknologi komunikasi dengan berpedoman pada komentar dan saran perbaikan dari validator Y.C.
dalam tabel tersebut.
D. Data hasil validasi pakar media pembelajaran konvensional timeline
timbul dan revisi produk
Salah satu tahap yang harus dilalui dalam penelitian dan pengembangan adalah tahap validasi. Adapun tujuan dilakukannya validasi ialah untuk
mengetahui kualitas dan kelayakan produk yang dikembangkan oleh peneliti. Produk media pembelajaran konvensional timeline timbul pada materi pokok
teknologi komunikasi yang dikembangkan divalidasi oleh dua pakar media pembelajaran konvensional timeline timbul pada materi pokok teknologi
komunikasi. Kedua validator dalam penelitian ini ialah Bapak YB.A. dan Ibu M.M. produk media pembelajaran konvensional timeline timbul pada materi
pokok teknologi komunikasi divalidasi sebanyak satu kali pada 11 Januari 2017.
Aspek yang divalidasi dari media pembelajaran konvensional timeline timbul pada materi pokok teknologi komunikasi ini, antara lain; 1 tampilan
yang menarik, 2 kombinasi warna menarik perhatian siswa, 3 sesuai PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
dengan karakteristik siswa, 4 memiliki keterkaitan dengan materi pembelajaran, 5 sesuai dengan tujuan pembelajaran, 6 konkrit untuk
digunakan dalam proses pembelajaran, 7 efektif untuk digunakan dalam pembelajaran, 8 memiliki bentuk yang menarik, 9 tahan lama, 10 bisa
dibawah ke manapun, 11 bisa digunakan berulang kali, 12 memiliki ukuran yang mudah diamati.
Berdasarkan hasil validasi dari pakar media pembelajaran konvensional timeline timbul pada materi pokok teknologi komunikasi Bapak YB.A., skor
rata- rata yang diperoleh yaitu 4,75 dengan kategori “Sangat baik”. Media
pembelajaran konvensional timeline timbul pada materi pokok teknologi komunikasi dinyatakan layak digunakan uji coba tanpa revisi. Total skor
yang diperoleh dari validator YB.A. yakni 57 dari total 12 item. Skor rata-rata diperoleh dengan cara dihitung menggunakan rumus rata-rata yang ada pada
bab III. Berdasarkan skor rata-rata yang diperoleh yaitu 4,75, selanjutnya data kuantitatif tersebut dikonversikan ke data kualitatif dengan kategori “Sangat
baik” dengan berpedoman pada tabel kriteria skor skala lima yang terdapat pada bab III.
Berdasarkan hasil validasi yang diperoleh dari Ibu M.M. sebagai pakar media pembelajaran konvensional timeline timbul pada materi pokok
teknologi komunikasi, skor rata-rata yang diperoleh ialah 4,67 dengan kategori “Sangat baik” dan dengan kesimpulan bahwa media pembelajaran
konvensional timeline timbul pada materi pokok teknologi komunikasi layak digunakan uji coba tanpa revisi. Total skor yang diperoleh dari validator
M.M. yakni 56 dari total 12 item. Perhitungan skor rata-rata dan pedoman konversi skala lima.
Berdasarkan penilaian dan kesimpulan yang diberikan oleh kedua pakar media pembelajaran konvensional timeline timbul pada materi pokok
teknologi komunikasi, peneliti mengambil kesimpulan bahwa media ini sudah layak untuk digunakan tanpa adanya revisi.
E. Kajian produk akhir dan pembahasan
