commit to user
25
Dalam rangka melaksanakan otonomi daerah, mengantisipasi perubahan- perubahan global pada era persaingan bebas, serta tuntutan kemajuan ilmu
pengetahuan dan tekhnologi khususnya teknologi informasi, maka sistem pendidikan perlu diarahkan pada pendidikan yang demokratis yang mampu
melayani setipa perbedaan dan kebutuhan individu berdiversifikasi serta mampu membekali siswa dengan sejumlah kemempuan kompetensi yang diperlukan
sesuai dengan kebutuhan. Untuk kepentingan tersebut diperlukan perubahan yang mendasar dalam sistem pendidikan nasional, yang dipandang sudah tidak efektif
dan tidak mampu lagi mempersiapkan anak didik untuk dapat bersaing dengan bangsa lain di dunia. Salah satu perubahan tersebut berkaitan dengan perubahan
kurikulum sebagai alat pencapaian tujuan pendidikan. 2005
c. Karakteristik dan Tujuan KBK
Kurikulum Berbasis Kompetensi memiliki karakteristik dan juga tujuan dalam rangka memperbaiki kualitas pembelajaran. Mengenai karakteristik KBK
Kompetensi memiliki beberapa karakteristik yang mencakup seleksi kompetensi yang sesuai spesifikasi indicator-
indikator evaluasi untuk menentukan kesusksesan pencapaian kompetensi dan Menurut Dekdiknas 2002 mengemukakan karakteristik kurikulum
berbasis kompetensi memiliki beberapa karakteristik yaitu sebagai berikut : 1 Menekankan pada ketercapaian kompetensi siswa baik secara individual
maupun klasikal 2 Berorientasi pada hasil belajar learning outcomes dan keberagaman.
3 Peyampaian dalam pembelajaran menggunakan pendekatan dan metode yang bervariasi
4 Sumber belajar bukan hanya guru tetapi juga sumber belajar yang memenuhi unsur edukatif
5 Penilaian menekankan pada proses dan hasil belajar dalam upaya penguasaan atau pencapaian suatu kompetensi. Mulyasa 2002:42
Karakteristik Kurikulum berbasis kompetensi adalah menekankan pada aspek ketercapaian kompetensi yang harus dicapai oleh peserta didik. Menurut
commit to user
26
Tim Pengembang Ilmu pendidikan FIP-UPI Salah satu ciri utama dari model KBK adalah dalam tujuannya yang dirumuskan dalam bentuk perilaku yang dapat
diamati atau diukur observable variable rumusan tujuan demikian disebut obyektif dan obyektif dalam KBK dirumus
2007:113. Karakteristik yang tertuang di dalam KBK memiliki berepa tujuan agar
KBK menjadi kurikulum yang dapat digunakan sebagai pedoman dalam melakukan proses pembelajaran ke arah yang lebih bermutu. Mengenai tujuan
KBK Sanjaya berpendapat, Tujuan kurikulum berbasis kompetensi adalah Mengembangkan potensi peserta didik untuk untuk mengahadapi perananya di
masa datang dengan mengembangkan sejumlah kecakapan hidup life skill 2005:12.
Dengan demikian, Kakarteristik dan tujuan KBK mengarahkan pada pencapaian kompetensi yang harus dicapai oleh peserta didik. Kompetensi
tersebut berupa life skiil yang harus dimiliki oleh peserta didik untuk mempersiapkan bekal hidup di masyakat global kecakapan life skill merupakan
kecakapan yang dimiliki seseorang agar mau dan berani menghadapi problema hidup dan kehidupan secara wajar tanpa merasa tertekan, kemudian secara
proaktif dan kreatif mencari dan menemukan solusi sehingga akhirnya mampu mengatasinya.
d. Prinsip-prinsip pengembangan KBK
